विदेश में पढ़ रहे वियतनामी छात्रों में से आधे 'भाषा पाठ्यक्रमों' में हैं... जबकि 93 प्रतिशत चीनी छात्र डिग्री के लिए पढ़ रहे हैं – क्या अंतर है?

दक्षिण कोरिया में पढ़ रहे वियतनामी छात्रों में से आधे छात्र डिग्री प्राप्त करने के बजाय 'भाषा अध्ययन' के लिए यहाँ हैं। न्याय मंत्रालय के आव्रजन और विदेशी नीति मुख्यालय (सार्वजनिक डेटा पोर्टल डेटा 3069982, 2025 की दूसरी छमाही, संदर्भ तिथि 31 दिसंबर 2025), कुल 108,099 वियतनामी अंतर्राष्ट्रीय छात्रों में से, 54,535 (50.4 प्रतिशत) डिग्री कार्यक्रमों (D-2) में नामांकित हैं, जबकि 53,564 (49.6 प्रतिशत) भाषा अध्ययन कार्यक्रमों (D-4) में हैं। यह लगभग ठीक आधा-आधा है। इसका मतलब है कि डिग्री प्राप्त करने के लिए आने वाले अंतरराष्ट्रीय छात्रों की संख्या और कोरियाई भाषा सीखने के लिए आने वालों की संख्या लगभग समान है।

इसी आँकड़े चीन के लिए एक बिल्कुल अलग तस्वीर पेश करते हैं। कुल 76,532 चीनी अंतरराष्ट्रीय छात्रों में से, 70,931 (92.7 प्रतिशत) डिग्री कार्यक्रमों (D-2) में नामांकित हैं, जबकि केवल 5,601 (7.3 प्रतिशत) भाषा अध्ययन कार्यक्रमों (D-4) में हैं। इसका मतलब है कि दस में से नौ से अधिक चीनी अंतरराष्ट्रीय छात्र शुरू से ही डिग्री कार्यक्रमों में नामांकन करते हैं। वियतनाम (49.6 प्रतिशत) और चीन (7.3 प्रतिशत) में भाषा प्रशिक्षुओं के अनुपात की तुलना करने पर, वियतनाम का D-4 अनुपात चीन की तुलना में लगभग 6.8 गुना अधिक है।

यह असमानता केवल एक सांख्यिकीय अंतर नहीं है, बल्कि इस बात का संकेत है कि जिन 'मार्गों' से दोनों देशों के अंतरराष्ट्रीय छात्र दक्षिण कोरिया में प्रवेश करते हैं, वे मौलिक रूप से भिन्न हैं। जहाँ अधिकांश चीनी छात्र अपने गृह देश में डिग्री कार्यक्रमों के लिए कोरियाई भाषा और दस्तावेज़ीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने के बाद सीधे डी-2 वीज़ा पर प्रवेश करते हैं, वहीं आधे वियतनामी छात्र पहले भाषा अध्ययन (डी-4) चरण से गुजरते हैं। डेटा से पता चलता है कि 'भाषा → डिग्री' चरण-दर-चरण पथ—जहाँ छात्र डिग्री कार्यक्रम में जाने से पहले कोरिया में ही अपनी कोरियाई भाषा में दक्षता हासिल करते हैं—वियतनामी छात्रों के लिए कोरिया में अध्ययन करने का प्रभावी मानक है।

यह 'पहले भाषा' वाला मार्ग वियतनामी छात्रों और उनके माता-पिता के लिए एक व्यावहारिक प्रवेश मार्ग प्रदान करता है, क्योंकि यह उन्हें कोरियाई भाषा में पर्याप्त नींव के बिना भी अपनी पढ़ाई शुरू करने की अनुमति देता है। हालाँकि, यह तथ्य कि लगभग आधे छात्र डी-4 वीज़ा पर शुरू करते हैं, यह दर्शाता है कि कोरिया में एक अध्ययन कार्यक्रम की योजना बनाने में मुख्य चर 'डिग्री कार्यक्रम में प्रवेश' नहीं बल्कि 'भाषा प्रशिक्षण से डिग्री कार्यक्रम में संक्रमण' है। ऐसा इसलिए है क्योंकि डी-4 चरण अक्सर अंतिम गंतव्य के बजाय एक सीढ़ी है।

समस्या यह है कि भाषा अध्ययन (D-4) और डिग्री कार्यक्रम (D-2) वीज़ा प्रशासन के मामले में अलग-अलग नियमों के अधीन हैं। D-4 के लिए, रहने की अवधि का नवीनीकरण करने, वित्तीय साधनों को साबित करने, उपस्थिति और शैक्षणिक प्रदर्शन का प्रबंधन करने, और—सबसे बढ़कर—D-2 में स्थिति बदलने की योजना बनाने की प्रक्रियाएं D-2 के लिए लागू होने वाली प्रक्रियाओं से अलग हैं। यदि छात्र केवल भाषा अध्ययन के इरादे से देश में प्रवेश करते हैं और बाद में किसी डिग्री कार्यक्रम में स्विच करने की आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करते हैं, तो नवीनीकरण और संक्रमण प्रक्रियाओं के दौरान अतिरिक्त समय और लागत लग सकती है। इसलिए, वियतनामी छात्रों के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे अपने भाषा अध्ययन चरण की शुरुआत से ही अपने अगले डिग्री कार्यक्रम में संक्रमण की योजना बनाएं—जिसमें उनका लक्षित विभाग, आवश्यक कोरियाई भाषा प्रवीणता स्तर और वित्तीय प्रमाण का तरीका शामिल है।

सारांश में, जहाँ चीनी अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए मार्ग आमतौर पर 'सीधे डिग्री तक का रास्ता' होता है, वहीं वियतनामी अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए मार्ग का आधा हिस्सा दो-चरणीय संरचना से बना है: 'भाषा का अध्ययन और उसके बाद डिग्री'। संक्षेप में, 'कोरिया में अध्ययन' शब्द दो अलग-अलग मार्गों को समाहित करता है। वियतनाम में अपने बच्चों को पढ़ने के लिए भेजने की तैयारी कर रहे परिवारों के लिए, इस डेटा द्वारा दी गई व्यावहारिक सलाह यह है कि वे पूरी प्रक्रिया को—प्रारंभिक भाषा प्रशिक्षण (D-4) से लेकर डिग्री कार्यक्रम में संक्रमण तक—एक एकल, निरंतर योजना के रूप में देखें और अग्रिम रूप से वीज़ा प्रक्रिया की रूपरेखा तैयार करें।

पद्धति संबंधी टिप्पणी: यह विश्लेषण नई वीज़ा जारी होने के बजाय, संदर्भ तिथि के अनुसार वर्तमान नामांकन (निवास स्थिति) के आँकड़ों पर आधारित है। चूँकि स्रोत डेटा में वीज़ा कोड कॉलम का अभाव था, इसलिए D-2 (डिग्री प्रोग्राम) और D-4 (भाषा प्रशिक्षण) को निवास स्थिति का वर्णन करने वाले कोरियाई पाठ के आधार पर समूहित किया गया था। स्रोत न्याय मंत्रालय के आप्रवासन और विदेशी नीति मुख्यालय (सार्वजनिक डेटा पोर्टल डेटा 3069982, 2025 का दूसरा छमाही, संदर्भ तिथि 31 दिसंबर 2025, सार्वजनिक नूरी प्रकार 1) से अंतर्राष्ट्रीय छात्र प्रबंधन सूचना है।