বিদেশে পড়াশোনা করা ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্ধেকই 'ভাষা কোর্সে' রয়েছে... যেখানে ৯৩ শতাংশ চীনা শিক্ষার্থী ডিগ্রির জন্য পড়াশোনা করছে – পার্থক্য কী?
ন্যায়বিচার মন্ত্রণালয়ের আন্তর্জাতিক ছাত্র ব্যবস্থাপনা তথ্যের মাধ্যমে দেখা ভিয়েতনামী ও চীনা নাগরিকদের আবাসিক স্থিতি গঠনের গঠনগত গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্য এবং 'ভাষা → ডিগ্রি' পথের প্রভাব
Key Points
- দক্ষিণ কোরিয়ায় পড়াশোনা করা ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্ধেকই ডিগ্রি অর্জনের পরিবর্তে 'ভাষা' শেখার জন্য এখানে এসেছেন। ন্যায়বিচার মন্ত্রণালয়ের অভিবাসন ও বিদেশী নীতি প্রধান কার্যালয়ের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী ব্যবস্থাপনা তথ্য অনুযায়ী (পাবলিক ডেটা পোর্টাল ডেটা 3069982, ২০২৫ সালের দ্বিতীয়ার্ধ, রেফারেন্স তারিখ ৩১ ডিসেম্বর ২০২৫), মোট ১০৮,০৯৯ জন ভিয়েতনামী আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৫৪,৫৩৫ জন (৫০.৪ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি আছেন, আর ৫৩,৫৬৪ জন (৪৯.৬ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) আছেন। এটি প্রায় ঠিক অর্ধেক অর্ধেক। এর মানে হল ডিগ্রি অর্জনের জন্য আসা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের সংখ্যা প্রায়ই কোরিয়ান ভাষা শেখার জন্য আসা শিক্ষার্থীদের সংখ্যার সমান।
- একই পরিসংখ্যান চীনের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ ভিন্ন চিত্র তুলে ধরে। মোট ৭৬,৫৩২ জন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৭০,৯৩১ জন (৯২.৭ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি, যেখানে মাত্র ৫,৬০১ জন (৭.৩ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) রয়েছে। এর অর্থ হল দশজন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে নয়জনই শুরু থেকেই ডিগ্রি প্রোগ্রামে প্রবেশ করে। ভিয়েতনাম (৪৯.৬ শতাংশ) এবং চীন (৭.৩ শতাংশ)-এ ভাষা প্রশিক্ষণার্থীদের অনুপাত তুলনা করলে দেখা যায়, ভিয়েতনামের ডি-৪ অনুপাত চীনের তুলনায় প্রায় ৬.৮ গুণ বেশি।
দক্ষিণ কোরিয়ায় পড়াশোনা করা ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্ধেকই ডিগ্রি অর্জনের পরিবর্তে 'ভাষা' শেখার জন্য এখানে এসেছেন। ন্যায়বিচার মন্ত্রণালয়ের অভিবাসন ও বিদেশী নীতি প্রধান কার্যালয়ের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী ব্যবস্থাপনা তথ্য অনুযায়ী (পাবলিক ডেটা পোর্টাল ডেটা 3069982, ২০২৫ সালের দ্বিতীয়ার্ধ, রেফারেন্স তারিখ ৩১ ডিসেম্বর ২০২৫), মোট ১০৮,০৯৯ জন ভিয়েতনামী আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৫৪,৫৩৫ জন (৫০.৪ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি আছেন, আর ৫৩,৫৬৪ জন (৪৯.৬ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) আছেন। এটি প্রায় ঠিক অর্ধেক অর্ধেক। এর মানে হল ডিগ্রি অর্জনের জন্য আসা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের সংখ্যা প্রায়ই কোরিয়ান ভাষা শেখার জন্য আসা শিক্ষার্থীদের সংখ্যার সমান।
একই পরিসংখ্যান চীনের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ ভিন্ন চিত্র তুলে ধরে। মোট ৭৬,৫৩২ জন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৭০,৯৩১ জন (৯২.৭ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি, যেখানে মাত্র ৫,৬০১ জন (৭.৩ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) রয়েছে। এর অর্থ হল দশজন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে নয়জনই শুরু থেকেই ডিগ্রি প্রোগ্রামে প্রবেশ করে। ভিয়েতনাম (৪৯.৬ শতাংশ) এবং চীন (৭.৩ শতাংশ)-এ ভাষা প্রশিক্ষণার্থীদের অনুপাত তুলনা করলে দেখা যায়, ভিয়েতনামের ডি-৪ অনুপাত চীনের তুলনায় প্রায় ৬.৮ গুণ বেশি।
এই বৈষম্য কেবল একটি পরিসংখ্যানগত পার্থক্য নয়, বরং এটি একটি ইঙ্গিত যে দুই দেশের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা যে 'পথ' বেছে নিয়ে দক্ষিণ কোরিয়ায় প্রবেশ করে, তা মৌলিকভাবে ভিন্ন। অধিকাংশ চীনা শিক্ষার্থী তাদের নিজ দেশে ডিগ্রি প্রোগ্রামের জন্য কোরিয়ান ভাষা ও প্রয়োজনীয় নথিপত্র পূরণ করার পর সরাসরি D-2 ভিসায় প্রবেশ করে, যেখানে অর্ধেকেরও বেশি ভিয়েতনামী শিক্ষার্থী প্রথমে ভাষা অধ্যয়ন (D-4) পর্যায়টি সম্পন্ন করে। তথ্য দেখায় যে 'ভাষা → ডিগ্রি' ধাপে ধাপে পথ—যেখানে শিক্ষার্থীরা প্রথমে দক্ষিণ কোরিয়ায় তাদের কোরিয়ান ভাষার দক্ষতা গড়ে তোলে এবং তারপর ডিগ্রি প্রোগ্রামে প্রবেশ করে—ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের জন্য দক্ষিণ কোরিয়ায় পড়াশোনার কার্যত মানক পদ্ধতি।
এই 'প্রথমে ভাষা' পথটি ভিয়েতনামীয় শিক্ষার্থী ও তাদের অভিভাবকদের জন্য একটি ব্যবহারিক প্রবেশপথ, কারণ এটি তাদের পর্যাপ্ত কোরিয়ান ভাষার ভিত্তি না থাকলেও পড়াশোনা শুরু করার সুযোগ দেয়। তবে, প্রায় অর্ধেক শিক্ষার্থী D-4 ভিসায় শুরু করা মানে কোরিয়ায় পড়াশোনার পরিকল্পনায় মূল পরিবর্তনশীল 'ডিগ্রি প্রোগ্রামে ভর্তি' নয়, বরং 'ভাষা প্রশিক্ষণ থেকে ডিগ্রি প্রোগ্রামে রূপান্তর'। কারণ D-4 পর্যায় প্রায়ই চূড়ান্ত গন্তব্য নয়, বরং একটি সিঁড়ি মাত্র।
সমস্যাটি হলো ভাষা অধ্যয়ন (D-4) এবং ডিগ্রি প্রোগ্রাম (D-2) ভিসা প্রশাসনের ক্ষেত্রে ভিন্ন নিয়মের অধীন। D-4-এর ক্ষেত্রে থাকার মেয়াদ নবায়ন, আর্থিক সক্ষমতা প্রমাণ, উপস্থিতি ও একাডেমিক পারফরম্যান্স পরিচালনা এবং—সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ—D-2-তে স্থিতি পরিবর্তনের পরিকল্পনা D-2-এর তুলনায় ভিন্নভাবে পরিচালিত হয়। যদি শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র ভাষা অধ্যয়নের উদ্দেশ্যে দেশে প্রবেশ করে এবং পরবর্তীতে ডিগ্রি প্রোগ্রামে রূপান্তরের শর্তাবলী পূরণ করার চেষ্টা করে, তাহলে নবায়ন ও রূপান্তর প্রক্রিয়ায় অতিরিক্ত সময় ও খরচ হতে পারে। অতএব, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা তাদের ভাষা অধ্যয়ন পর্যায়ের শুরু থেকেই পরবর্তী ডিগ্রি প্রোগ্রামে রূপান্তরের পরিকল্পনা—লক্ষ্য বিভাগ, প্রয়োজনীয় কোরিয়ান ভাষা দক্ষতার স্তর এবং আর্থিক সক্ষমতা প্রমাণের পদ্ধতি—করে নেওয়াই বাঞ্ছনীয়।
সংক্ষেপে বলতে গেলে, চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পথ সাধারণত 'স্নাতক ডিগ্রির সরাসরি পথ', কিন্তু ভিয়েতনামী আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পথের অর্ধেকই দুই-পর্যায়ের কাঠামো: 'ভাষা প্রশিক্ষণের পর স্নাতক ডিগ্রি'। সারমর্মে, 'কোরিয়ায় অধ্যয়ন' শব্দটি দুটি পৃথক পথকে অন্তর্ভুক্ত করে। ভিয়েতনামে তাদের সন্তানদের পড়াশোনার জন্য পাঠানোর প্রস্তুতি নিচ্ছে এমন পরিবারগুলোর জন্য এই তথ্যের ব্যবহারিক পরামর্শ হল—প্রথম ভাষা প্রশিক্ষণের ধাপ (D-4) থেকে ডিগ্রি প্রোগ্রামে রূপান্তরের পুরো প্রক্রিয়াটিকে একটি একক, ধারাবাহিক পরিকল্পনা হিসেবে দেখা এবং ভিসা প্রক্রিয়াটি আগেই নির্ধারণ করে নেওয়া।
পদ্ধতিগত নোট: এই বিশ্লেষণটি নতুন ভিসা ইস্যুর পরিবর্তে উল্লেখিত তারিখ অনুযায়ী বর্তমান ভর্তি (বাসস্থান অবস্থা) সংক্রান্ত পরিসংখ্যানের উপর ভিত্তি করে। যেহেতু উৎস ডেটাতে ভিসা কোডের কলাম ছিল না, তাই D-2 (ডিগ্রি প্রোগ্রাম) এবং D-4 (ভাষা অধ্যয়ন) কে কোরিয়ান ভাষার বাসস্থান অবস্থা স্ট্রিংয়ের ভিত্তিতে গ্রুপ করা হয়েছে। উৎস: ন্যায়বিচার মন্ত্রণালয়ের অভিবাসন ও বিদেশী নীতি প্রধান কার্যালয়ের আন্তর্জাতিক ছাত্র ব্যবস্থাপনা তথ্য (পাবলিক ডেটা পোর্টাল ডেটা 3069982, ২০২৫ সালের দ্বিতীয়ার্ধ, রেফারেন্স তারিখ ৩১ ডিসেম্বর ২০২৫, পাবলিক নুরি টাইপ ১)।
FAQs
বিদেশে পড়াশোনা করা ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্ধেকই 'ভাষা কোর্সে' রয়েছে... যেখানে ৯৩ শতাংশ চীনা শিক্ষার্থী ডিগ্রির জন্য পড়াশোনা করছে – পার্থক্য কী? — What are the key takeaways?
1. দক্ষিণ কোরিয়ায় পড়াশোনা করা ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্ধেকই ডিগ্রি অর্জনের পরিবর্তে 'ভাষা' শেখার জন্য এখানে এসেছেন। ন্যায়বিচার মন্ত্রণালয়ের অভিবাসন ও বিদেশী নীতি প্রধান কার্যালয়ের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী ব্যবস্থাপনা তথ্য অনুযায়ী (পাবলিক ডেটা পোর্টাল ডেটা 3069982, ২০২৫ সালের দ্বিতীয়ার্ধ, রেফারেন্স তারিখ ৩১ ডিসেম্বর ২০২৫), মোট ১০৮,০৯৯ জন ভিয়েতনামী আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৫৪,৫৩৫ জন (৫০.৪ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি আছেন, আর ৫৩,৫৬৪ জন (৪৯.৬ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) আছেন। এটি প্রায় ঠিক অর্ধেক অর্ধেক। এর মানে হল ডিগ্রি অর্জনের জন্য আসা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের সংখ্যা প্রায়ই কোরিয়ান ভাষা শেখার জন্য আসা শিক্ষার্থীদের সংখ্যার সমান। 2. একই পরিসংখ্যান চীনের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ ভিন্ন চিত্র তুলে ধরে। মোট ৭৬,৫৩২ জন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে ৭০,৯৩১ জন (৯২.৭ শতাংশ) ডিগ্রি প্রোগ্রামে (D-2) ভর্তি, যেখানে মাত্র ৫,৬০১ জন (৭.৩ শতাংশ) ভাষা অধ্যয়ন প্রোগ্রামে (D-4) রয়েছে। এর অর্থ হল দশজন চীনা আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর মধ্যে নয়জনই শুরু থেকেই ডিগ্রি প্রোগ্রামে প্রবেশ করে। ভিয়েতনাম (৪৯.৬ শতাংশ) এবং চীন (৭.৩ শতাংশ)-এ ভাষা প্রশিক্ষণার্থীদের অনুপাত তুলনা করলে দেখা যায়, ভিয়েতনামের ডি-৪ অনুপাত চীনের তুলনায় প্রায় ৬.৮ গুণ বেশি।
What are the sources of this article?
법무부 / 공공데이터포털(data.go.kr), "법무부 출입국·외국인정책본부 유학생관리정보 (2025년 하반기)" (https://www.data.go.kr/data/3069982/fileData.do)
Related Articles
- Visa
Comments
Please sign in to post a comment.
You will return to this article after sign-in.
Sign inNo comments yet.