နိုင်ငံခြားမှာ ပညာသင်ကြားနေတဲ့ ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားတွေရဲ့ တစ်ဝက်က 'ဘာသာစကားသင်တန်း' တွေမှာ တက်ရောက်နေကြပြီး… တရုတ်ကျောင်းသားတွေရဲ့ ၉၃ ရာခိုင်နှုန်းက ဘွဲ့ရဖို့ သင်ယူနေကြတာပါ – ဘာကွာခြားချက်လဲ?
တရားရေးဝန်ကြီးဌာန၏ နိုင်ငံတကာကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှု သတင်းအချက်အလက်များအရ ဗီယက်နမ်နှင့် တရုတ်နိုင်ငံသားများ၏ နေထိုင်ခွင့်အခြေအနေ ဖွဲ့စည်းပုံတွင် အရေးကြီးဆုံး ကွာခြားချက်များနှင့် 'ဘာသာစကား → ဘွဲ့' လမ်းကြောင်း၏ သက်ရောက်မှုများ
Key Points
- တောင်ကိုရီးယားတွင် ပညာသင်ကြားနေသော ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဝက်ခန့်သည် ဘွဲ့ရရန်မဟုတ်ဘဲ 'ဘာသာစကား' သင်ယူရန်သာ ရောက်ရှိနေကြသည်။ တရားရေးဝန်ကြီးဌာန၏ နိုင်ငံဝင်-ထွက်နှင့် နိုင်ငံခြားသားမူဝါဒဦးစီးဌာနမှ ထုတ်ပြန်သော အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှု သတင်းအချက်အလက်အရ (Public Data Portal Data 3069982, ၂၀၂၅ ခုနှစ် ဒုတိယနှစ်ဝက်၊ ကိုးကားရက်စွဲ ၃၁ ဒီဇင်ဘာ ၂၀၂၅) တွင် စုစုပေါင်း ဗီယက်နမ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၁၀၈,၀၉၉ ဦးထဲမှ ၅၄,၅၃၅ ဦး (၅၀.၄ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့ရယူရေးအစီအစဉ် (D-2) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိပြီး၊ ၅၃,၅၆၄ ဦး (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘာသာစကားသင်ယူရေးအစီအစဉ် (D-4) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိသည်။ ဤသည်မှာ တိတိကျကျ တစ်ဝက်စီဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ဘွဲ့ရယူရန်လာသော နိုင်ငံတကာကျောင်းသားဦးရေနှင့် ကိုရီးယားဘာသာသင်ယူရန်လာသူဦးရေတို့သည် လက်တွေ့အားဖြင့် တူညီကြောင်း ဆိုလိုသည်။
- ထိုစာရင်းအချက်အလက်များက တရုတ်နိုင်ငံအတွက်တော့ လုံးဝကွဲပြားသည့် ပုံရိပ်ကို ဖော်ပြသည်။ စုစုပေါင်း တရုတ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၇၆,၅၃၂ ဦးထဲမှ ၇၀,၉၃၁ ဦး (၉၂.၇ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့အစီအစဉ်များ (D-2) တွင် တက်ရောက်နေပြီး၊ ၅,၆၀၁ ဦး (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) သာ ဘာသာစကားသင်တန်းများ (D-4) တွင် တက်ရောက်နေသည်။ ဤအချက်အရ တရုတ်နိုင်ငံမှ နိုင်ငံတကာကျောင်းသား ၁၀ ဦးတွင် ၉ ဦးကျော်သည် အစပိုင်းကတည်းက ဘွဲ့အစီအစဉ်များတွင် တက်ရောက်ကြသည်။ ဗီယက်နမ် (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) နှင့် တရုတ် (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) တို့ရှိ ဘာသာစကားလေ့ကျင့်သူများ၏ အချိုးအစားကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် ဗီယက်နမ်၏ D-4 အချိုးအစားသည် တရုတ်ထက် ခန့်မှန်းအားဖြင့် ၆.၈ ဆ ပိုများသည်။
တောင်ကိုရီးယားတွင် ပညာသင်ကြားနေသော ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဝက်ခန့်သည် ဘွဲ့ရရန်မဟုတ်ဘဲ 'ဘာသာစကား' သင်ယူရန်သာ ရောက်ရှိနေကြသည်။ တရားရေးဝန်ကြီးဌာန၏ နိုင်ငံဝင်-ထွက်နှင့် နိုင်ငံခြားသားမူဝါဒဦးစီးဌာနမှ ထုတ်ပြန်သော အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှု သတင်းအချက်အလက်အရ (Public Data Portal Data 3069982, ၂၀၂၅ ခုနှစ် ဒုတိယနှစ်ဝက်၊ ကိုးကားရက်စွဲ ၃၁ ဒီဇင်ဘာ ၂၀၂၅) တွင် စုစုပေါင်း ဗီယက်နမ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၁၀၈,၀၉၉ ဦးထဲမှ ၅၄,၅၃၅ ဦး (၅၀.၄ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့ရယူရေးအစီအစဉ် (D-2) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိပြီး၊ ၅၃,၅၆၄ ဦး (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘာသာစကားသင်ယူရေးအစီအစဉ် (D-4) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိသည်။ ဤသည်မှာ တိတိကျကျ တစ်ဝက်စီဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ဘွဲ့ရယူရန်လာသော နိုင်ငံတကာကျောင်းသားဦးရေနှင့် ကိုရီးယားဘာသာသင်ယူရန်လာသူဦးရေတို့သည် လက်တွေ့အားဖြင့် တူညီကြောင်း ဆိုလိုသည်။
ထိုစာရင်းအချက်အလက်များက တရုတ်နိုင်ငံအတွက်တော့ လုံးဝကွဲပြားသည့် ပုံရိပ်ကို ဖော်ပြသည်။ စုစုပေါင်း တရုတ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၇၆,၅၃၂ ဦးထဲမှ ၇၀,၉၃၁ ဦး (၉၂.၇ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့အစီအစဉ်များ (D-2) တွင် တက်ရောက်နေပြီး၊ ၅,၆၀၁ ဦး (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) သာ ဘာသာစကားသင်တန်းများ (D-4) တွင် တက်ရောက်နေသည်။ ဤအချက်အရ တရုတ်နိုင်ငံမှ နိုင်ငံတကာကျောင်းသား ၁၀ ဦးတွင် ၉ ဦးကျော်သည် အစပိုင်းကတည်းက ဘွဲ့အစီအစဉ်များတွင် တက်ရောက်ကြသည်။ ဗီယက်နမ် (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) နှင့် တရုတ် (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) တို့ရှိ ဘာသာစကားလေ့ကျင့်သူများ၏ အချိုးအစားကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် ဗီယက်နမ်၏ D-4 အချိုးအစားသည် တရုတ်ထက် ခန့်မှန်းအားဖြင့် ၆.၈ ဆ ပိုများသည်။
ဤကွာခြားချက်သည် သာမန်စာရင်းအင်းကွာခြားချက်တစ်ခုသာမက နိုင်ငံနှစ်နိုင်ငံမှ နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများသည် တောင်ကိုရီးယားသို့ ဝင်ရောက်ရာတွင် အသုံးပြုသည့် 'လမ်းကြောင်းများ' သည် အခြေခံအားဖြင့် ကွဲပြားကြောင်းကို ပြသသည်။ တရုတ်ကျောင်းသားအများစုသည် မိမိတို့နိုင်ငံတွင် ဘွဲ့အစီအစဉ်များအတွက် ကိုရီးယားဘာသာစကားနှင့် စာရွက်စာတမ်းလိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းပြီးနောက် D-2 ဗီဇာဖြင့် တိုက်ရိုက်ဝင်ရောက်ကြသော်လည်း ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဝက်ခန့်ကတော့ ပထမဦးဆုံး ဘာသာစကားသင်ယူရေး (D-4) အဆင့်ကို ဖြတ်သန်းကြသည်။ ဒေတာများအရ 'ဘာသာစကား → ဘွဲ့' အဆင့်ဆင့်လမ်းကြောင်း—ကျောင်းသားများသည် ကိုရီးယားတွင် ပထမဦးဆုံး ကိုရီးယားဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုကို တည်ဆောက်ပြီးမှ ဘွဲ့အစီအစဉ်သို့ ပြောင်းရွှေ့သည့်—သည် ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများအတွက် ကိုရီးယားတွင် ပညာသင်ယူရာတွင် စံပြလမ်းကြောင်းဖြစ်ကြောင်း ပြသသည်။
ဤ 'ဘာသာစကားပထမ' လမ်းကြောင်းသည် ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများနှင့် မိဘများအတွက် လက်တွေ့ကျသော ဝင်ခွင့်လမ်းကြောင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ကိုရီးယားဘာသာစကားအခြေခံကျကျ မရှိသေးပေမယ့် ပညာသင်ကြားမှုကို စတင်နိုင်စေသည်။ သို့သော် ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဝက်ခန့်က D-4 ဗီဇာဖြင့် စတင်ကြသည်ဆိုသော အချက်က ကိုရီးယားတွင် ပညာသင်ကြားရေးစီမံကိန်းရေးဆွဲရာ၌ အဓိကအချက်မှာ 'ဘွဲ့အစီအစဉ်သို့ ဝင်ခွင့်ရခြင်း' မဟုတ်ဘဲ 'ဘာသာစကားလေ့ကျင့်မှုမှ ဘွဲ့အစီအစဉ်သို့ ပြောင်းရွှေ့ခြင်း' ဖြစ်ကြောင်း ပြသသည်။ ဤ D-4 အဆင့်သည် နောက်ဆုံးရောက်မည့်နေရာမဟုတ်ဘဲ ခြေလှမ်းတစ်ခုသာဖြစ်သည်။
ပြဿနာကတော့ ဘာသာစကားသင်ယူခြင်း (D-4) နဲ့ ဘွဲ့အစီအစဉ်များ (D-2) သည် ဗီဇာစီမံခန့်ခွဲမှုအရ စည်းမျဉ်းကွဲပြားကြသည်။ D-4 အတွက် နေထိုင်ခွင့်ကာလတိုးခြင်း၊ ငွေကြေးအခြေအနေသက်သေပြခြင်း၊ တက်ရောက်မှုနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်စီမံခန့်ခွဲခြင်းနှင့် အထူးသဖြင့် D-2 အခြေအနေပြောင်းရွှေ့ရန် စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းတို့ကို D-2 အတွက် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့် မတူညီစွာ ဆောင်ရွက်ရသည်။ ကျောင်းသားများသည် ဘာသာစကားသင်ယူရန်သာ ရည်ရွယ်ကာ နိုင်ငံထဲဝင်ပြီးနောက်တွင် ဘွဲ့အစီအစဉ်သို့ ပြောင်းရွှေ့ရန် လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန် ကြိုးစားပါက ပြန်လည်လျှောက်ထားခြင်းနှင့် ပြောင်းရွှေ့ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် အချိန်ပိုနှင့် ကုန်ကျစရိတ်များ ပိုမိုဖြစ်ပေါ်နိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများအနေဖြင့် ဘာသာစကားသင်ယူမှုအဆင့်အစမှစ၍ ဘွဲ့အစီအစဉ်သို့ ပြောင်းရွှေ့ရန် ရည်မှန်းထားသည့် ဌာန၊ လိုအပ်သည့် ကိုရီးယားဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်နှင့် ငွေကြေးထောက်ခံမှုနည်းလမ်းတို့ကို စတင်အချိန်မှစ၍ စီမံထားသင့်ပါသည်။
အကျဉ်းချုပ်အားဖြင့် တရုတ်နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများအတွက် လမ်းကြောင်းသည် ပုံမှန်အားဖြင့် 'ဘွဲ့ရရန် တိုက်ရိုက်လမ်းကြောင်း' ဖြစ်သော်လည်း ဗီယက်နမ်နိုင်ငံတကာကျောင်းသားများအတွက် လမ်းကြောင်းတစ်ဝက်မှာ 'ဘာသာစကားသင်ယူပြီးနောက် ဘွဲ့သင်တန်းသို့ ပြောင်းရွှေ့ခြင်း' ဆိုသည့် နှစ်ဆင့်ဖွဲ့စည်းမှုဖြစ်သည်။ အဓိပ္ပါယ်အားဖြင့် 'ကိုရီးယားတွင် သင်ယူခြင်း' ဆိုသည့် စကားလုံးသည် ကွဲပြားခြားနားသည့် လမ်းကြောင်းနှစ်ခုကို ဖုံးလွှမ်းထားသည်။ ဗီယက်နမ်တွင် သင်တန်းတက်ရန် ကလေးများကို ပို့ရန် ပြင်ဆင်နေသော မိသားစုများအတွက် ဤဒေတာမှ ပေးသော လက်တွေ့အကြံဉာဏ်မှာ စတင်ဘာသာစကားသင်တန်း (D-4) မှ ဘွဲ့သင်တန်းသို့ ပြောင်းရွှေ့ခြင်းအထိ တစ်ဆက်တည်း ဆက်လက်စီမံကိန်းတစ်ခုအဖြစ် ကြည့်မြင်ကာ ဗီဇာလုပ်ငန်းစဉ်ကို ကြိုတင်စီစဉ်ထားရန် ဖြစ်သည်။
နည်းဗျူဟာမှတ်ချက်: ဤခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်သည် သတ်မှတ်ထားသည့် ရက်စွဲအထိ လက်ရှိစာရင်းသွင်းမှု (နေထိုင်ခွင့်အခြေအနေ) အပေါ် အခြေခံထားပြီး ဗီဇာအသစ်ထုတ်ပေးမှုများမဟုတ်ပါ။ မူရင်းဒေတာတွင် ဗီဇာကုဒ်ကော်လံမပါရှိသဖြင့် နေထိုင်ခွင့်အခြေအနေကို ဖော်ပြထားသည့် ကိုရီးယားစာသားအပေါ် အခြေခံကာ D-2 (ဘွဲ့အစီအစဉ်) နှင့် D-4 (ဘာသာစကားလေ့လာမှု) ကို အုပ်စုဖွဲ့ထားသည်။ ရင်းမြစ်မှာ တရားရေးဝန်ကြီးဌာန၏ နိုင်ငံဝင်နှင့် နိုင်ငံခြားသားမူဝါဒဦးစီးဌာနမှ ထုတ်ပြန်သော အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှု သတင်းအချက်အလက်များဖြစ်ပြီး (Public Data Portal ဒေတာ 3069982၊ 2025 ခုနှစ် ဒုတိယနှစ်၊ ကိုးကားရက်စွဲ 31 ဒီဇင်ဘာ 2025၊ Public Nuri အမျိုးအစား 1) ဖြစ်သည်။
FAQs
နိုင်ငံခြားမှာ ပညာသင်ကြားနေတဲ့ ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားတွေရဲ့ တစ်ဝက်က 'ဘာသာစကားသင်တန်း' တွေမှာ တက်ရောက်နေကြပြီး… တရုတ်ကျောင်းသားတွေရဲ့ ၉၃ ရာခိုင်နှုန်းက ဘွဲ့ရဖို့ သင်ယူနေကြတာပါ – ဘာကွာခြားချက်လဲ? — What are the key takeaways?
1. တောင်ကိုရီးယားတွင် ပညာသင်ကြားနေသော ဗီယက်နမ်ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဝက်ခန့်သည် ဘွဲ့ရရန်မဟုတ်ဘဲ 'ဘာသာစကား' သင်ယူရန်သာ ရောက်ရှိနေကြသည်။ တရားရေးဝန်ကြီးဌာန၏ နိုင်ငံဝင်-ထွက်နှင့် နိုင်ငံခြားသားမူဝါဒဦးစီးဌာနမှ ထုတ်ပြန်သော အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား စီမံခန့်ခွဲမှု သတင်းအချက်အလက်အရ (Public Data Portal Data 3069982, ၂၀၂၅ ခုနှစ် ဒုတိယနှစ်ဝက်၊ ကိုးကားရက်စွဲ ၃၁ ဒီဇင်ဘာ ၂၀၂၅) တွင် စုစုပေါင်း ဗီယက်နမ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၁၀၈,၀၉၉ ဦးထဲမှ ၅၄,၅၃၅ ဦး (၅၀.၄ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့ရယူရေးအစီအစဉ် (D-2) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိပြီး၊ ၅၃,၅၆၄ ဦး (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘာသာစကားသင်ယူရေးအစီအစဉ် (D-4) တွင် တက်ရောက်လျက်ရှိသည်။ ဤသည်မှာ တိတိကျကျ တစ်ဝက်စီဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ဘွဲ့ရယူရန်လာသော နိုင်ငံတကာကျောင်းသားဦးရေနှင့် ကိုရီးယားဘာသာသင်ယူရန်လာသူဦးရေတို့သည် လက်တွေ့အားဖြင့် တူညီကြောင်း ဆိုလိုသည်။ 2. ထိုစာရင်းအချက်အလက်များက တရုတ်နိုင်ငံအတွက်တော့ လုံးဝကွဲပြားသည့် ပုံရိပ်ကို ဖော်ပြသည်။ စုစုပေါင်း တရုတ်နိုင်ငံသား အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ ကျောင်းသား ၇၆,၅၃၂ ဦးထဲမှ ၇၀,၉၃၁ ဦး (၉၂.၇ ရာခိုင်နှုန်း) သည် ဘွဲ့အစီအစဉ်များ (D-2) တွင် တက်ရောက်နေပြီး၊ ၅,၆၀၁ ဦး (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) သာ ဘာသာစကားသင်တန်းများ (D-4) တွင် တက်ရောက်နေသည်။ ဤအချက်အရ တရုတ်နိုင်ငံမှ နိုင်ငံတကာကျောင်းသား ၁၀ ဦးတွင် ၉ ဦးကျော်သည် အစပိုင်းကတည်းက ဘွဲ့အစီအစဉ်များတွင် တက်ရောက်ကြသည်။ ဗီယက်နမ် (၄၉.၆ ရာခိုင်နှုန်း) နှင့် တရုတ် (၇.၃ ရာခိုင်နှုန်း) တို့ရှိ ဘာသာစကားလေ့ကျင့်သူများ၏ အချိုးအစားကို နှိုင်းယှဉ်ကြည့်လျှင် ဗီယက်နမ်၏ D-4 အချိုးအစားသည် တရုတ်ထက် ခန့်မှန်းအားဖြင့် ၆.၈ ဆ ပိုများသည်။
What are the sources of this article?
법무부 / 공공데이터포털(data.go.kr), "법무부 출입국·외국인정책본부 유학생관리정보 (2025년 하반기)" (https://www.data.go.kr/data/3069982/fileData.do)
Related Articles
- ဗီဇာ
Comments
Please sign in to post a comment.
You will return to this article after sign-in.
Sign inNo comments yet.