කොරියාවේ විදේශීය සිසුන් 253,434ක්: ජාතිකත්වය, උපාධි, භාෂා පුහුණුව සහ ප්‍රදේශ අනුව විශ්වවිද්‍යාල තේරීමේ සිතියම
2025-04-01 දිනට කොරියාවේ විදේශීය සිසුන් 253,434ක් උපාධි පාඨමාලා, භාෂා පුහුණුව සහ වෙනත් පුහුණුව, පැමිණි රට/ප්‍රදේශය, පළාත්/නගර සහ විශ්වවිද්‍යාල/ප්‍රධාන-ශාඛා කැම්පස් ඒකක අනුව සසඳා, තම අධ්‍යයන මාර්ගය සහ අයදුම් සඳහා ප්‍රදේශ-විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප පටු කරන අනුපිළිවෙළ මෙහි දැක්වේ.
ප්‍රධාන කරුණු
- කොරියාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල විදේශීය සිසුන් සංඛ්‍යාව 2025-04-01 දිනට 253,434ක් වේ.
- මෙම සංඛ්‍යාව කොරියාවේ විදේශ අධ්‍යයනයේ සමස්ත පරිමාණය පෙන්වුවද, අයදුම් කළ යුතු විශ්වවිද්‍යාලය තේරීමට පෙර මුළු සංඛ්‍යාවට වඩා උපාධි පාඨමාලාවක්ද භාෂා පුහුණුවක්ද, එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන් කුමන ප්‍රදේශවල බෙදී සිටිනවාද, විශ්වවිද්‍යාල සහ ප්‍රධාන/ශාඛා කැම්පස් ඒකකවල කුමන පාඨමාලා විශාල ලෙස ගණන් වී තිබේද යන්න වෙන් කර බැලිය යුතුය.
කොරියාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල විදේශීය සිසුන් සංඛ්‍යාව 2025-04-01 දිනට 253,434ක් වේ. මෙම සංඛ්‍යාව කොරියාවේ විදේශ අධ්‍යයනයේ සමස්ත පරිමාණය පෙන්වුවද, අයදුම් කළ යුතු විශ්වවිද්‍යාලය තේරීමට පෙර මුළු සංඛ්‍යාවට වඩා උපාධි පාඨමාලාවක්ද භාෂා පුහුණුවක්ද, එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන් කුමන ප්‍රදේශවල බෙදී සිටිනවාද, විශ්වවිද්‍යාල සහ ප්‍රධාන/ශාඛා කැම්පස් ඒකකවල කුමන පාඨමාලා විශාල ලෙස ගණන් වී තිබේද යන්න වෙන් කර බැලිය යුතුය.
මෙම ලිපිය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ 「2025 කොරියාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල විදේශීය සිසුන්ගේ තත්ත්වය」 යන නිල XLSX ගොනුව මත පදනම්ව, අධ්‍යයන අරමුණට ගැළපෙන ප්‍රදේශ-විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප පටු කිරීමට මුල් සිතියමක් ඉදිරිපත් කරයි. සංඛ්‍යාලේඛන සඳහන් දිනය 2025-04-01 ය. පසුව අයදුම් කරන අවස්ථාවේ මෙම දැනට ලියාපදිංචි සිසුන්ගේ ව්‍යාප්තිය නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ, අධ්‍යයන ගාස්තු හා ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර සහ ප්‍රධාන අධ්‍යයන විෂය තොරතුරු සමඟ සසඳයි.
1. සමස්ත ව්‍යුහය: සිසුන් 253,434ක් මාර්ග තුනකට බෙදා බලමු
| වර්ගය | සිසුන් | සමස්ත ප්‍රතිශතය |
|---|---|---|
| උපාධි පාඨමාලා | 179,190 | 70.7% |
| භාෂා පුහුණුව | 58,764 | 23.2% |
| වෙනත් පුහුණුව | 15,480 | 6.1% |
| එකතුව | 253,434 | 100.0% |
මූලාශ්‍රය: අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, 「2025 කොරියාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල විදේශීය සිසුන්ගේ තත්ත්වය」; සමීක්ෂණ දිනය 2025-04-01; මුල් දත්ත ආයතනය Korea Educational Development Institute (KEDI).
මෙහි උපාධි පාඨමාලා සංඛ්‍යාවට කනිෂ්ඨ විද්‍යාල සහ විශ්වවිද්‍යාල උපාධි සිසුන් මෙන්ම මාස්ටර් හා ආචාර්ය උපාධි සිසුන්ද එකතු කර ඇත. භාෂා පුහුණුව සඳහා මුල් ගොනුවේ 어학연수 තීරුව පමණක් භාවිත කර ඇත. 기타연수 උපාධි පාඨමාලා හෝ භාෂා පුහුණුවට එක් නොකර වෙනම තබා ඇත.
එකම විශ්වවිද්‍යාලයක වුවද විදේශීය සිසුන් වැඩිපුර ලියාපදිංචි වී ඇත්තේ උපාධි පාඨමාලා, භාෂා පුහුණුව හෝ වෙනත් පුහුණුව යන කුමන අංශයේද යන්න අනුව පරීක්ෂා කළ යුතු ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ සහ කොන්දේසි වෙනස් වේ. එබැවින් විශ්වවිද්‍යාලයේ මුළු විදේශීය සිසුන් සංඛ්‍යාවට වඩා තම ඉලක්ක පාඨමාලාවේ පරිමාණය නවතම මාර්ගෝපදේශ සමඟ බැලීම ප්‍රයෝජනවත්ය.
දත්ත එකතු කිරීමේ පදනම
국가·지역, 대학·본분교, 국가×대학·본분교 පත්‍රවල එකතුව හරස්ව සසඳා බැලූ විට වගු තුනේම සමස්ත සිසුන් සංඛ්‍යාව 253,434ක් ලෙස එකසේ ගැළපුණි. උපාධි 179,190, භාෂා පුහුණුව 58,764 සහ වෙනත් පුහුණුව 15,480 යන එකතුවද එසේම ගැළපේ. ඉදිරි වගු සහ සැසඳීම් මෙම ගැළපුණු එකතුව මත පදනම් වේ.
2. ජාතිකත්වය අනුව වෙනස: පරිමාණය සමාන වුවත් අධ්‍යයන මාර්ග වෙනස් වේ
චීනය සහ වියට්නාමය යන රටවල සිසුන් එකතු කළ විට 151,685ක් වන අතර එය සමස්තයේ 59.9%කි. නමුත් මෙම කණ්ඩායම් දෙක සරලව ‘කොරියාවේ වැඩිම සිසුන් සිටින රටවල් දෙක’ ලෙස පමණක් එකට බැලුවහොත් සැබෑ අධ්‍යයන මාර්ගවල වෙනස මඟ හැරේ.
| රට | එකතුව | උපාධි පාඨමාලා | භාෂා පුහුණුව | වෙනත් පුහුණුව |
|---|---|---|---|---|
| චීනය | 76,541 | 68,045 | 5,471 | 3,025 |
| වියට්නාමය | 75,144 | 40,865 | 33,629 | 650 |
චීන සිසුන් අතර උපාධි පාඨමාලා සංඛ්‍යාව 68,045ක් ලෙස විශාල වන අතර භාෂා පුහුණුව 5,471කි. වියට්නාම සිසුන් අතර උපාධි පාඨමාලා 40,865ක් සහ භාෂා පුහුණුව 33,629ක් ලෙස මාර්ග දෙකම විශාලය. මුළු සිසුන් සංඛ්‍යාව සමාන වුවත් අයදුම්කරුවෙකු සැලකිල්ලට ගත යුතු මාර්ග එකම නොවේ.
පැමිණි රට/ප්‍රදේශය අනුව ඉහළම 10
| ශ්‍රේණිය | රට/ප්‍රදේශය | එකතුව | උපාධි | භාෂා පුහුණුව | වෙනත් පුහුණුව |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | චීනය | 76,541 | 68,045 | 5,471 | 3,025 |
| 2 | වියට්නාමය | 75,144 | 40,865 | 33,629 | 650 |
| 3 | උස්බෙකිස්තානය | 15,786 | 14,318 | 1,285 | 183 |
| 4 | මොංගෝලියාව | 15,270 | 10,570 | 4,491 | 209 |
| 5 | නේපාලය | 12,784 | 12,626 | 152 | 6 |
| 6 | මියන්මාරය | 8,114 | 4,415 | 3,691 | 8 |
| 7 | ජපානය | 5,395 | 2,849 | 1,453 | 1,093 |
| 8 | ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය | 3,331 | 1,323 | 481 | 1,527 |
| 9 | බංග්ලාදේශය | 3,218 | 3,007 | 205 | 6 |
| 10 | රුසියාව | 3,125 | 1,649 | 1,067 | 409 |
මෙම වගුවේ මුලින් බැලිය යුත්තේ ශ්‍රේණිය නොව පාඨමාලා සංයුතියයි.
- නේපාල සිසුන් 12,784 දෙනාගෙන් 12,626ක් උපාධි පාඨමාලාවල සිටින අතර භාෂා පුහුණුවේ සිටින්නේ 152කි. මෙය භාෂා පුහුණුව කේන්ද්‍ර කරගත් රටවල ව්‍යුහයට වඩා බෙහෙවින් වෙනස්ය.
- මියන්මාර සිසුන් 8,114 දෙනාගෙන් 4,415ක් උපාධි පාඨමාලාවලද 3,691ක් භාෂා පුහුණුවේද සිටින නිසා මාර්ග දෙකම විශාලය.
- උස්බෙකිස්තානය සහ බංග්ලාදේශය සම්බන්ධයෙන් උපාධි පාඨමාලා සිසුන් මුළු සංඛ්‍යාවේ විශාල කොටසක් ගනී.
- ජපානය සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සඳහා
기타연수සිසුන් පිළිවෙළින් 1,093ක් සහ 1,527ක් වේ. මෙම සංඛ්‍යා උපාධි හෝ භාෂා පුහුණුවට මිශ්‍ර කළහොත් ජාතිකත්වය අනුව අධ්‍යයන මාර්ගය වැරදි ලෙස කියවීමට ඉඩ ඇත.
තම ජාතිකත්වයේ සංඛ්‍යාලේඛන බලන විට මුලින් අසිය යුතු ප්‍රශ්න
- මගේ අරමුණ උපාධියක් ලබා ගැනීමද, මුලින් කොරියානු භාෂාව ඉගෙන ගැනීමද, නැත්නම් වෙනත් පුහුණු අරමුණක්ද?
- එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන්ගේ මුළු සංඛ්‍යාව නොව, මා තෝරාගත් පාඨමාලාවේ සිසුන් කොපමණදැයි පරීක්ෂා කළේද?
- එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන් සංඛ්‍යාවෙන් වෙනම, නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශයේ අයදුම් සුදුසුකම් සහ තේරීම් නිර්ණායක පරීක්ෂා කළේද?
- දැනට සිටින සිසුන්ගේ ව්‍යාප්තිය සහ ඉදිරියේ බඳවා ගැනීමේ ප්‍රතිපත්තිය වෙනස් තොරතුරු ලෙස වෙන් කළේද?
ජාතිකත්වය අනුව සිසුන් සංඛ්‍යාව දැනට ලියාපදිංචි සිසුන්ගේ අධ්‍යයන මාර්ගය සහ ජීවන ප්‍රදේශ හඳුනා ගැනීමේ ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයකි. සැබෑ අයදුම් හැකියාව විශ්වවිද්‍යාල අනුව නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ සහ තේරීම් නිර්ණායකවලින් පරීක්ෂා කළ යුතුය.
3. ප්‍රදේශ අනුව ව්‍යාප්තිය: සෝල් හා ගියොංගි 51.5%, ඉතිරියත් විවිධ ප්‍රදේශවල පැතිරී ඇත
සෝල් සහ ගියොංගි එකතු කළ විට 130,493ක් වන අතර එය සමස්තයේ 51.5%කි. ඉතිරි 48.5% බුසාන්, ගියොංබුක්, චුංනම්, ඩේජොන්, චුංබුක්, ජොන්බුක් ඇතුළු විවිධ ප්‍රදේශවල බෙදී ඇත. අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප සෝල් සහ ගියොංගි පමණකට සීමා කිරීමට පෙර, වෙනත් ප්‍රදේශවල ඇති පාඨමාලා, ජීවන වියදම, නවාතැන් සහ වෘත්තීය කොන්දේසිද සසඳා බැලීම අවශ්‍යය.
| ශ්‍රේණිය | පළාත/නගරය | එකතුව | උපාධි | භාෂා පුහුණුව | වෙනත් පුහුණුව |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | සෝල් | 86,165 | 60,652 | 17,296 | 8,217 |
| 2 | ගියොංගි | 44,328 | 30,893 | 12,298 | 1,137 |
| 3 | බුසාන් | 18,817 | 13,271 | 4,147 | 1,399 |
| 4 | ගියොංබුක් | 16,565 | 12,600 | 3,560 | 405 |
| 5 | චුංනම් | 16,182 | 11,960 | 3,749 | 473 |
| 6 | ඩේජොන් | 13,467 | 9,005 | 3,578 | 884 |
| 7 | චුංබුක් | 10,439 | 8,463 | 1,740 | 236 |
| 8 | ජොන්බුක් | 9,283 | 6,901 | 1,947 | 435 |
ප්‍රදේශයක මුළු සිසුන් සංඛ්‍යාවද පාඨමාලා අනුව වෙන් කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස සෝල්හි මුළු සංඛ්‍යාවට උපාධි සිසුන් 60,652ක්, භාෂා පුහුණු සිසුන් 17,296ක් සහ වෙනත් පුහුණු සිසුන් 8,217ක් ඇතුළත්ය. ප්‍රදේශ සසඳන විට අවශ්‍ය පාඨමාලාව සැබවින්ම පවත්වන විශ්වවිද්‍යාල, වියදම් සහ නවාතැන් කොන්දේසිද එකට සසඳයි.
එකම ජාතිකත්වය තුළත් ප්‍රධාන ප්‍රදේශ වෙනස් වේ
| ජාතිකත්වය | වැඩි සිසුන් ගණනක් සටහන් වූ ප්‍රදේශ | එකට කියවිය යුතු පාඨමාලා ව්‍යුහය |
|---|---|---|
| චීනය | සෝල් 37,901, ගියොංගි 10,186, ගියොංබුක් 5,034 | මුළු 76,541 අතර උපාධි 68,045, භාෂා පුහුණුව 5,471 |
| වියට්නාමය | ගියොංගි 18,194, සෝල් 10,812, බුසාන් 6,716 | මුළු 75,144 අතර උපාධි 40,865, භාෂා පුහුණුව 33,629 |
| උස්බෙකිස්තානය | ගියොංගි 2,688, ගියොංබුක් 2,136, චුංනම් 2,027 | මුළු 15,786 අතර උපාධි 14,318, භාෂා පුහුණුව 1,285 |
| මොංගෝලියාව | සෝල් 4,858, ගියොංගි 4,125, චුංනම් 1,352 | මුළු 15,270 අතර උපාධි 10,570, භාෂා පුහුණුව 4,491 |
| නේපාලය | සෝල් 2,418, ගියොංගි 2,342, බුසාන් 2,165 | මුළු 12,784 අතර උපාධි 12,626, භාෂා පුහුණුව 152 |
| මියන්මාරය | ගියොංගි 2,721, සෝල් 2,062, චුංනම් 702 | මුළු 8,114 අතර උපාධි 4,415, භාෂා පුහුණුව 3,691 |
මෙම වගුව එක් එක් ජාතිකත්වයේ සමස්ත ප්‍රදේශීය ව්‍යාප්තිය තුළ වැඩි සංඛ්‍යාවක් පෙන්වන ප්‍රදේශ උදාහරණ ලෙස දක්වයි. අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප ලැයිස්තුවක් සකස් කරන විට වගුවේ නොමැති ප්‍රදේශද සැබවින්ම පවතින පාඨමාලා, ජීවන වියදම, නවාතැන් සහ වෘත්තීය කොන්දේසි යන එකම නිර්ණායකවලින් සසඳන්න.
ප්‍රදේශයක් තෝරාගන්නා විට 같은 국적 학생이 많은가 යන්න පමණක් නොඅසා පහත කරුණුද එකට පරීක්ෂා කළ යුතුය.
- මට අවශ්‍ය උපාධි හෝ භාෂා පුහුණු පාඨමාලාව සැබවින්ම තිබේද?
- බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ සහ භාෂා හැකියාව පිළිබඳ අවශ්‍යතා මට ගැළපේද?
- අධ්‍යයන ගාස්තු, ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර, නවාතැන් සහ ගමනාගමන කොන්දේසි දරාගත හැකිද?
- උපාධියෙන් පසු වෘත්තීය මාර්ගය සහ ප්‍රදේශ තේරීම එකිනෙකට සම්බන්ධද?
4. විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප පටු කරන ක්‍රමය: ලියාපදිංචි පරිමාණය සහ අයදුම් ගැළපීම වෙන් කර බලන්න
අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ මුල් දත්ත විශ්වවිද්‍යාල 대학·본분교 구분 단위 අනුව ගණන් කරයි. විදේශීය සිසුන් කුමන පාඨමාලාවල ලියාපදිංචි වී සිටිනවාදැයි හඳුනාගැනීමට මෙම වගුව ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් වන අතර, එය නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ සමඟ එකතු කළ විට අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප පටු කිරීමට ප්‍රයෝජනවත්ය.
සමස්ත පරිමාණය විශාල වුවත් පාඨමාලා සංයුතිය වෙනස් වේ
පහත දැක්වෙන්නේ සමස්ත පරිමාණය විශාල නමුත් පාඨමාලා සංයුතිය එකිනෙකට වෙනස් වන විශ්වවිද්‍යාල සහ ප්‍රධාන/ශාඛා කැම්පස් ඒකක කිහිපයකි.
| විශ්වවිද්‍යාල/කැම්පස් ඒකකය | සංඛ්‍යාලේඛන ප්‍රදේශය | එකතුව | උපාධි | භාෂා පුහුණුව | වෙනත් පුහුණුව |
|---|---|---|---|---|---|
| Gachon University ප්‍රධාන කැම්පස් (Campus 1) | ගියොංගි | 6,668 | 5,288 | 1,320 | 60 |
| Yonsei University ප්‍රධාන කැම්පස් (Campus 1) | සෝල් | 6,414 | 3,812 | 1,713 | 889 |
| Sungkyunkwan University ප්‍රධාන කැම්පස් (Campus 1) | සෝල් | 5,407 | 3,756 | 329 | 1,322 |
| Seojeong University ප්‍රධාන කැම්පස් (Campus 1) | ගියොංගි | 5,092 | 4,242 | 850 | 0 |
| Dongguk University ප්‍රධාන කැම්පස් (Campus 1) | සෝල් | 4,097 | 2,555 | 1,329 | 213 |
Gachon University ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකකයේ උපාධි පාඨමාලා සිසුන් 5,288ක් සහ භාෂා පුහුණු සිසුන් 1,320ක් ලෙස ගණන් වී ඇත. Yonsei University ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකකයේ උපාධි 3,812ක්, භාෂා පුහුණුව 1,713ක් සහ වෙනත් පුහුණුව 889ක් වේ. Sungkyunkwan University ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකකයට වෙනත් පුහුණු සිසුන් 1,322ක් ඇතුළත්ය. මුළු සංඛ්‍යාව පමණක් සසඳන්නේ නම් මෙම වෙනස්කම් නොපෙනේ.
අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප තෝරන විට මෙම ලියාපදිංචි පරිමාණයට නවතම විදේශීය සිසුන් සඳහා වූ ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශයේ බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ, අයදුම් සුදුසුකම්, භාෂා හැකියාව, අධ්‍යයන ගාස්තු, ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර සහ අයදුම් අවසන් දිනය එක් කර සසඳන්න.
ජාතිකත්වය අනුව විශ්වවිද්‍යාල ව්‍යාප්තියේදීද උපාධි සහ භාෂා පුහුණුව වෙන් කර බලන්න
| ජාතිකත්වය | උපාධි පාඨමාලා සිසුන් වැඩි ලෙස ගණන් වූ ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකක | භාෂා පුහුණු සිසුන් වැඩි ලෙස ගණන් වූ ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකක |
|---|---|---|
| චීනය | Kyung Hee University · Hanyang University · Chung-Ang University | Yonsei University · Dongguk University · Hanyang University |
| වියට්නාමය | Gachon University · Seojeong University · Soongsil University | Ajou University · Keimyung University · Dong-A University |
| මොංගෝලියාව | Gachon University · Shinhan University · Cheongju University | Chung-Ang University · Sungshin Women's University · Keimyung University |
උස්බෙකිස්තාන උපාධි පාඨමාලා සිසුන් Seojeong University, Seowon University සහ Joongbu University ප්‍රධාන කැම්පස් ඒකකවල වැඩි ලෙස ගණන් වී ඇත. එම විශ්වවිද්‍යාලවල දැනට බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ සහ අයදුම් අවශ්‍යතා නවතම විදේශීය සිසුන්ගේ ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශයෙන් පරීක්ෂා කරන්න.
අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප මෙම අනුපිළිවෙළට සකස් කරන්න
- අධ්‍යයන අරමුණ තෝරන්න. උපාධි පාඨමාලා, භාෂා පුහුණුව සහ වෙනත් පුහුණුව අතරින් තමන් සොයන මාර්ගය මුලින් තීරණය කරන්න.
- එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන්ගේ පාඨමාලා සංයුතිය බලන්න. මුළු සංඛ්‍යාවට වඩා උපාධි, භාෂා සහ වෙනත් පුහුණුවේ සංයෝජනය පරීක්ෂා කරන්න.
- ප්‍රදේශීය ව්‍යාප්තිය එකට බලන්න. එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන් වැඩිපුර සිටින පළාත් හඳුනාගෙන, එම ප්‍රදේශවල පාඨමාලා සහ ජීවන කොන්දේසි සසඳන්න.
- විශ්වවිද්‍යාල/ප්‍රධාන-ශාඛා කැම්පස් ඒකකයේ පාඨමාලා සංයුතිය බලන්න. මුළු සංඛ්‍යාව නොව, තමන්ට අවශ්‍ය පාඨමාලාවේ සිසුන් කෙසේ ගණන් වී ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න.
- නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශයෙන් විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප නැවත පෙරන්න. බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ, භාෂා හැකියාව, අධ්‍යයන ගාස්තු, ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර සහ අයදුම් අවසන් දිනය පරීක්ෂා කරන්න.
- පරිපාලන අවදානම වෙනම පරීක්ෂා කරන්න. අධ්‍යාපන ජාත්‍යන්තරකරණ හැකියාව පිළිබඳ සහතික තත්ත්වය සහ වීසා නිකුත් කිරීම සීමා කළ විශ්වවිද්‍යාල තත්ත්වය වෙන වෙනම නවතම නිල ලැයිස්තුවලින් පරීක්ෂා කරන්න.
- සැබෑ ක්‍රියාත්මක ස්ථානය සහ සහාය භාෂාව විශ්වවිද්‍යාලයෙන් අසන්න. සංඛ්‍යාලේඛනවල
본교(제1캠퍼스)යන ලකුණ සහ පාඨමාලාව සැබවින්ම පැවැත්වෙන කැම්පස් වෙන් කර තහවුරු කරන්න. - අවසාන ගැළපීම සසඳන්න. දැනට සිටින සිසුන් සංඛ්‍යාවට වඩා ප්‍රධාන අධ්‍යයන විෂයට ගැළපීම, වියදම, නවාතැන්, ගමනාගමනය සහ උපාධියෙන් පසු වෘත්තීය මාර්ගය එකට බලන්න.
සංඛ්‍යාලේඛන දෙන පිළිතුර සහ නවතම තොරතුරු දෙන පිළිතුර වෙන් කර බලන්න
| පරීක්ෂා කළ යුතු ප්‍රශ්නය | 2025 සංඛ්‍යාලේඛන දෙන ඉඟිය | අවසාන තීරණයට අවශ්‍ය තොරතුරු |
|---|---|---|
| මගේ ජාතිකත්වයේ සිසුන් වැඩිපුර යන්නේ කුමන මාර්ගයටද? | උපාධි, භාෂා පුහුණුව සහ වෙනත් පුහුණු සිසුන් සංඛ්‍යාව | තම අධ්‍යයන අරමුණ සහ අයදුම් සුදුසුකම් |
| වැඩිපුර බෙදී සිටින්නේ කුමන ප්‍රදේශවලද? | පළාත් අනුව දැනට ලියාපදිංචි සිසුන් සංඛ්‍යාව | ප්‍රදේශයේ විශ්වවිද්‍යාලවල නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ සහ ජීවන කොන්දේසි |
| කුමන විශ්වවිද්‍යාල/ප්‍රධාන-ශාඛා කැම්පස් ඒකකවල සිසුන් සිටීද? | ලියාපදිංචි සිසුන්ගේ තත්ත්වය | බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ, භාෂා හැකියාව, අධ්‍යයන ගාස්තු, ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර සහ අවසන් දිනය |
| එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන් වැඩියෙන් සිටීද? | දැනට ලියාපදිංචි සිසුන්ගේ ව්‍යාප්තිය | විශ්වවිද්‍යාලයේ නිල බඳවාගැනීමේ ප්‍රතිපත්තිය සහ සැබෑ තේරීම් නිර්ණායක |
| වීසා සහ පරිපාලන අවදානම් මොනවාද? | මෙම සංඛ්‍යාලේඛන පමණින් තීරණය කළ නොහැක | නවතම සහතික හා වීසා නිකුත් කිරීමේ සීමා ලැයිස්තු සහ අදාළ බලධාරී මාර්ගෝපදේශ |
| පන්ති පැවැත්වෙන්නේ කුමන කැම්පස් එකේද? | සංඛ්‍යාලේඛනවල ප්‍රධාන/ශාඛා කැම්පස් ලකුණු | විශ්වවිද්‍යාල ජාත්‍යන්තර කාර්යාලයෙන් සැබෑ ක්‍රියාත්මක කැම්පස් තහවුරු කිරීම |
| විදේශීය සිසුන්ට සහාය සේවා තිබේද? | මෙම සංඛ්‍යාලේඛන පමණින් තීරණය කළ නොහැක | ජාත්‍යන්තර කාර්යාලය දෙන සේවා සහ සහාය භාෂා තහවුරු කිරීම |
සංඛ්‍යාලේඛන සහ ඇතුළත් වීමේ තොරතුරු එකට කියවිය හැකි ක්‍රම 4ක්
- ලියාපදිංචි පරිමාණය සහ තේරීම් නිර්ණායක වෙන් කර බලන්න. විදේශීය සිසුන් සංඛ්‍යාව පාඨමාලා තේරීමේ ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් ලෙස භාවිත කර, ඇතුළත් වීමේ හැකියාව නවතම මාර්ගෝපදේශ සහ තේරීම් නිර්ණායකවලින් තහවුරු කරන්න.
- ජාතිකත්ව ව්‍යාප්තිය සහ අයදුම් ප්‍රතිපත්තිය වෙන් කරන්න. එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන්ගේ ව්‍යාප්තිය ජීවන ප්‍රදේශ සහ සහාය පරිසරය සොයා බැලීමට යොදාගෙන, ජාතිකත්වය අනුව තේරීම් ප්‍රතිපත්තිය විශ්වවිද්‍යාලයේ නිල දැනුම්දීමෙන් තහවුරු කරන්න.
- සංඛ්‍යාලේඛන කැම්පස් සහ සැබෑ පන්ති ස්ථානය සසඳන්න. ප්‍රධාන/ශාඛා කැම්පස් ලකුණු සංඛ්‍යාලේඛන ඒකක බැවින් අයදුම් කරන පාඨමාලාවේ පන්ති කැම්පස් එක විශ්වවිද්‍යාල ජාත්‍යන්තර කාර්යාලයෙන් තහවුරු කරන්න.
- අගනගර කලාපය සහ අනෙකුත් ප්‍රදේශ එකම නිර්ණායකවලින් සසඳන්න. සෝල් සහ ගියොංගිවල 51.5%ක්ද, අනෙකුත් ප්‍රදේශවල 48.5%ක්ද බෙදී ඇත. පාඨමාලා, වියදම, නවාතැන් සහ වෘත්තීය කොන්දේසි අනුව ප්‍රදේශීය විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප සසඳන්න.
5. අයදුම් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප තීරණය කිරීමට පෙර පරීක්ෂා කළ යුතු දේ
- [ ] සමීක්ෂණ සඳහන් දිනය 2025-04-01 බව තහවුරු කර ඇත.
- [ ] උපාධි පාඨමාලා, භාෂා පුහුණුව සහ වෙනත් පුහුණුව අතරින් මගේ ඉලක්ක මාර්ගය තෝරා ඇත.
- [ ] එකම ජාතිකත්වයේ සිසුන්ගේ සමස්ත පරිමාණය සහ පාඨමාලා අනුව සංයුතිය එකට බැලීය.
- [ ] කැමති ප්‍රදේශ 2-3ක සැබවින්ම පවතින පාඨමාලා, ජීවන වියදම සහ නවාතැන් කොන්දේසි සසඳා බැලීය.
- [ ] විශ්වවිද්‍යාල/ප්‍රධාන-ශාඛා කැම්පස් අනුව ලියාපදිංචි පරිමාණය සහ සැබෑ බඳවා ගැනෙන අධ්‍යයන අංශ/පන්ති කැම්පස් වෙන් කළෙමි.
- [ ] නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශයෙන් අයදුම් සුදුසුකම්, භාෂා හැකියාව, අධ්‍යයන ගාස්තු හා ශිෂ්‍යත්ව, නේවාසිකාගාර සහ අවසන් දිනය පරීක්ෂා කළෙමි.
- [ ] නවතම අධ්‍යාපන ජාත්‍යන්තරකරණ හැකියාව පිළිබඳ සහතික සහ වීසා නිකුත් කිරීම සීමා කළ විශ්වවිද්‍යාල ලැයිස්තු පරීක්ෂා කළෙමි.
- [ ] විශ්වවිද්‍යාල ජාත්‍යන්තර කාර්යාලයෙන් සැබෑ ක්‍රියාත්මක කැම්පස් සහ විදේශීය සිසුන්ට සහාය දෙන භාෂා විමසීය.
- [ ] ප්‍රධාන අධ්‍යයන විෂයට ගැළපීම, වියදම, ගමනාගමනය/නවාතැන් සහ උපාධියෙන් පසු වෘත්තීය මාර්ගය එකට සසඳා බැලීය.
නිල මූලාශ්‍ර සහ දත්ත භාවිත කොන්දේසි
- 2025 කොරියාවේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල විදේශීය සිසුන්ගේ තත්ත්වය｜අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය — ලියාපදිංචි දිනය 2025-10-30, පළ කිරීමේ සංශෝධන සලකුණ 2026-04-14
- නිල මුල් XLSX｜අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය — සමීක්ෂණ සඳහන් දිනය 2025-04-01, මුල් දත්ත ආයතනය Korea Educational Development Institute (KEDI)
අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ පළ කිරීමේ Public Nuri 출처표시+변경금지 කොන්දේසිය දක්වා ඇත. මෙම ලිපිය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, KEDI සහ සමීක්ෂණ සඳහන් දිනය පැහැදිලි කර මුල් දත්තවල වර්ගීකරණ හා එකතුව විස්තර කර ඇති අතර, මුල් XLSX ගොනුවේ වෙනස් කළ අනුවාදයක් නැවත බෙදා හරින්නේ නැත.
මෙම සංඛ්‍යාලේඛන තම අධ්‍යයන මාර්ගය සහ ප්‍රදේශ-විශ්වවිද්‍යාල විකල්ප පටු කිරීමේ ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයකි. අවසාන තේරීම නවතම ඇතුළත් වීමේ මාර්ගෝපදේශ, සහතික/වීසා සීමා, සැබෑ කැම්පස්, වියදම/නවාතැන් සහ උපාධියෙන් පසු වෘත්තීය මාර්ගය එකට සසඳා තීරණය කරන්න.
අදාළ ලිපි
- විශ්වවිද්‍යාල
- විශ්වවිද්‍යාල
- විශ්වවිද්‍යාල
- විශ්වවිද්‍යාල
- මියොන්ජි විද්‍යාලයේ 2027 මාර්තු විදේශීය විශේෂ ඇතුළත් කිරීම: 1 වන වටයේ අයදුම්පත් සැප්තැම්බර් 30 දක්වාවිශ්වවිද්යාල
- විශ්වවිද්‍යාල
අදහස්
අදහස් දැක්වීමට පිවිසෙන්න.
පිවිසීමෙන් පසු මෙම ලිපියේ අදහස් කොටසට ආපසු පැමිණේ.
පිවිසෙන්නතවම අදහස් නොමැත.