2026年韩国外国留学生人数达307464人：教育基本统计中的国籍与课程分布，越南超过中国，尼泊尔激增

截至2026年4月1日，在韩国高等教育机构注册的外国留学生人数为307464人，比一年前的253434人增加54030人（21.3%）。这是韩国教育部与韩国教育开发院（KEDI）于2026年8月26日发布的《2026年教育基本统计》结果。按国籍看，越南以96834人超过中国（78890人）。2025年，中国学生为76541人，多于越南（75144人）。

拆解教育基本统计中的外国学生表（按课程、按来源国），2026年外国留学生的情况更加具体。学位课程与非学位课程的差异、国籍排名的变化、尼泊尔学生的激增，以及2010年至2026年的走势，都直接体现在表中的数字里。

外国学生突破30万人，一年增加5.4万人

外国留学生人数突破30万人，2026年尚属首次。2024年为208962人，2025年为253434人，2026年为307464人，连续两年大幅增长。

2026年韩国高等教育机构共416所，比上年减少5所。在校生总数为3072261人，增长1.8%。

外国学生中，来自亚洲国家的有283138人，占92.1%。2025年这一比例为91.8%。从总数中减去“其他”后计算的前五大来源国（越南、中国、乌兹别克斯坦、尼泊尔、蒙古）合计233907人，占总数的76.1%。

学位课程22万人：专科·本科增加，博士减少

学位课程外国学生为223191人，比上年的179190人增加44001人（24.6%）。在全部外国学生中的占比为72.6%，高于2025年的70.7%。学位课程外国学生占高等教育机构在校生（3072261人）的7.3%。

按课程看，增幅差异很大。

• 专科·本科：155778人，比上年的120150人增加35628人（29.7%）。
• 硕士：51106人，比上年的41278人增加9828人（23.8%）。
• 博士：16307人，比上年的17762人减少1455人（8.2%）。

博士课程外国学生从2024年的18294人减至2025年的17762人、2026年的16307人，连续两年下降。学位课程中出现减少的只有博士。专科·本科的数字包含专科大学学生，因此无法单独拆分出四年制本科课程。

非学位课程8.4万人：语言研修生与其他研修生

非学位课程外国学生为84273人，比上年的74244人增加10029人（13.5%）。占比为27.4%，低于2025年的29.3%，原因是学位课程增长更快。

非学位课程分为语言研修生和其他研修生。语言研修生为63270人，增长7.7%。包括交换研修生、访问研修生、合作办学课程学生等在内的其他研修生为21003人，增长35.7%。因此，不能把非学位课程等同于“语言研修生”。

越南超过中国，跃居总体第一

2026年按国籍排名依次为：越南96834人（31.5%）、中国78890人（25.7%）、乌兹别克斯坦20876人（6.8%）、尼泊尔20118人（6.5%）、蒙古17189人（5.6%）。其余所有国家合计的“其他”为73557人（23.9%）。

一年间排名有两处变化：第1、2位由中国、越南变为越南、中国；第4、5位由蒙古、尼泊尔变为尼泊尔、蒙古。

• 越南：75144人→96834人，增加21690人（28.9%）
• 中国：76541人→78890人，增加2349人（3.1%）
• 乌兹别克斯坦：15786人→20876人，增加5090人（32.2%）
• 尼泊尔：12784人→20118人，增加7334人（57.4%）
• 蒙古：15270人→17189人，增加1919人（12.6%）

在总增量54030人中，越南学生增加了21690人。中国学生也增加了2349人，但增长率为3.1%，在前五大来源国中最低。增加人数最少的是蒙古（1919人）。

学位课程中国仍居首位，越南增长41.9%

按课程拆分，情况就不同了。在学位课程中，中国以70856人（31.7%）位居第一，越南以58007人（26.0%）位居第二。不过，越南一年增长率为41.9%（17142人），远高于中国的4.1%（2811人）。学位课程中中国的占比由2025年的38.0%降至2026年的31.7%。

在非学位课程中，越南为38827人，占46.1%。非学位课程外国学生中接近一半是越南学生，比上年增加4548人（13.3%）。排名第二的中国为8034人（9.5%），少于2025年的8496人。缅甸以4125人（4.9%）位居非学位课程第四。

越南学生96834人由学位课程58007人和非学位课程38827人构成；中国学生78890人则由学位课程70856人和非学位课程8034人构成。两国学生的课程构成明显不同。

表1. 各类课程来源国前五名（单位：人，括号内为在该课程中的占比%）

在总体表和学位课程表中，缅甸、日本被归入“其他”，没有单独列出人数。孟加拉国、巴基斯坦、斯里兰卡、印度等国的单独人数，在此次新闻稿和附表中均未列出。

尼泊尔：从2023年的2975人增至2026年的20118人

增速最引人注目的国家是尼泊尔。尼泊尔学生2023年为2975人，此后2024年为6135人、2025年为12784人、2026年为20118人，逐年大幅增加。2025年至2026年的增长率为57.4%，在前五大来源国中最高。

在总数中的占比也从2023年的1.6%升至2026年的6.5%。因此，2026年尼泊尔超过蒙古升至第四位，与第三位乌兹别克斯坦（20876人）的差距也不大。尼泊尔学生大多就读学位课程。2026年学位课程尼泊尔学生为19445人，在学位课程中排名第四。据此计算，96.7%的尼泊尔学生就读学位课程。

2010～2026年长期趋势：从以中国为主转向多国构成

从长期走势看，变化更为明显。2010年外国学生为83842人，2015年为91332人，2020年为153695人，2026年达到307464人。

不过，并非每年都在增长，中间也有减少的时期。例如，从2019年的160165人降至2020年的153695人、2021年的152281人。2019～2021年，学位课程反而从2019年的100215人增至2021年的120018人。减少的是非学位课程：从2019年的59950人降至2021年的32263人，其中语言研修生从44756人减至23442人。从2022年起，总人数重新回升。

国籍构成也发生了很大变化。2010年中国学生为59490人，占总数的71.0%。2026年中国学生增至78890人，但占比降至25.7%。同期，越南学生从1919人（2.3%）增至96834人（31.5%）。

表2. 外国学生人数长期趋势（单位：人，各年4月1日为准）

各国人数为学位课程与非学位课程的合计。2011～2014年和2016～2019年未列入表中，因为教育部附表中没有这些年份的国籍别人数。

如何解读数字：统计口径及与法务部统计的差异

查看教育基本统计中的外国学生人数时，需要了解其统计口径。

• 基准日。 每年4月1日。由高等教育机构直接向韩国教育开发院填报的全面调查，结果每年8月公布。
• 对象。 韩国高等教育机构的在校生。普通大学、专科大学、研究生院、网络大学、广播通信大学等的学位课程学生，与语言研修生、其他研修生等非学位课程学生一并统计。不属于高等教育机构的私立语言培训机构学员不计入。
• 国籍。 按来源国统计的人数包含该国的在外同胞（海外韩侨）。
• 亚洲。 指除韩国和朝鲜以外的亚洲国家学生人数。
• 四舍五入。 比例分别四舍五入，各分项合计可能不等于100。

法务部也单独发布留学生统计。两项统计从留学生的计算标准开始就不同。法务部于2026年9月4日发布的《用数据解读外国留学生》分析，以留学（D-2）滞留资格为标准统计留学生；而教育基本统计则不论滞留资格，只要是外国国籍即计为留学生。法务部在该分析中说明，由于标准不同，留学生人数可能与教育基本统计存在差异。

法务部每月发布的出入境·外国人政策统计月报以每月最后一天为基准，将持有留学（D-2）全部类别以及韩国语研修（D-4-1）、外语研修（D-4-7）滞留资格的外国人计为“外国留学生”。一般研修（D-4）的其余细分资格不在其中。教育部统计以4月1日为基准，基准日也不同。不应把两项统计当作同一数值进行比较。

如果正在准备赴韩留学，可以把上述数字作为了解“哪些国家的学生较多就读哪些课程”的参考资料。选择学校时，可参考如何寻找招收外国留学生的韩国大学；如果在语言研修和学位课程之间犹豫从哪一步开始，可参考语言研修（D-4）与直接攻读学位课程（D-2）比较。录取后的签证手续整理在录取后D-2留学签证申请指南中。

--- 外国学生人数以及按国籍、课程划分的人数，依据韩国教育部与韩国教育开发院《2026年教育基本统计》（2026年4月1日为准，2026年8月26日发布）和《2025年教育基本统计》。