Número de estudantes estrangeiros na Coreia em 2026 chega a 307.464, segundo as Estatísticas Básicas da Educação; Vietnã supera a China e Nepal dispara

O número de estudantes estrangeiros matriculados em instituições de ensino superior da Coreia do Sul chegou a 307.464 em 1º de abril de 2026. São 54.030 a mais (21,3%) do que um ano antes, quando havia 253.434. Os dados são das "Estatísticas Básicas da Educação 2026", divulgadas em 26 de agosto de 2026 pelo Ministério da Educação e pelo Instituto Coreano de Desenvolvimento Educacional (KEDI). Por nacionalidade, o Vietnã, com 96.834 estudantes, superou a China (78.890). Em 2025, a China tinha mais estudantes (76.541) do que o Vietnã (75.144).

Ao desmembrar as tabelas de estudantes estrangeiros das Estatísticas Básicas da Educação (por curso e por país de origem), o retrato dos estudantes internacionais em 2026 fica mais detalhado. As diferenças entre programas de titulação e programas sem titulação, as mudanças no ranking por nacionalidade, o forte aumento de estudantes nepaleses e a trajetória de 2010 a 2026 aparecem diretamente nos números.

Estudantes estrangeiros passam de 300 mil, com alta de 54 mil em um ano

É a primeira vez que o número de estudantes estrangeiros ultrapassa 300 mil. Foram 208.962 em 2024, 253.434 em 2025 e 307.464 em 2026, dois anos seguidos de forte crescimento.

Em 2026, a Coreia tem 416 instituições de ensino superior, cinco a menos que no ano anterior. O total de alunos matriculados é de 3.072.261, alta de 1,8%.

Entre os estudantes estrangeiros, 283.138 vêm de países asiáticos, ou 92,1%. Em 2025, eram 91,8%. Os cinco principais países (Vietnã, China, Uzbequistão, Nepal e Mongólia), calculados subtraindo do total a categoria "Outros", somam 233.907 estudantes, 76,1% do total.

220 mil em programas de titulação: tecnólogo e bacharelado crescem, doutorado recua

Os estudantes estrangeiros em programas de titulação são 223.191, ou seja, 44.001 (24,6%) a mais que os 179.190 do ano anterior. A participação no total de estudantes estrangeiros é de 72,6%, acima dos 70,7% de 2025. Os estudantes estrangeiros em programas de titulação representam 7,3% dos matriculados em instituições de ensino superior (3.072.261).

Por nível, o ritmo de crescimento varia bastante.

• Tecnólogo e bacharelado: 155.778. São 35.628 (29,7%) a mais que os 120.150 do ano anterior.
• Mestrado: 51.106. São 9.828 (23,8%) a mais que os 41.278 do ano anterior.
• Doutorado: 16.307. São 1.455 (8,2%) a menos que os 17.762 do ano anterior.

Os doutorandos estrangeiros diminuíram pelo segundo ano consecutivo: de 18.294 em 2024 para 17.762 em 2025 e 16.307 em 2026. O doutorado é o único nível de titulação em queda. O número de tecnólogo e bacharelado inclui os alunos de junior colleges, por isso não é possível separar apenas o bacharelado de quatro anos.

84 mil em programas sem titulação: alunos de cursos de idioma e outros estudantes

Os estudantes estrangeiros em programas sem titulação são 84.273, ou seja, 10.029 (13,5%) a mais que os 74.244 do ano anterior. A participação caiu para 27,4%, ante 29,3% em 2025, porque os programas de titulação cresceram mais rápido.

Os programas sem titulação se dividem entre alunos de cursos de idioma e outros estudantes. Os alunos de cursos de idioma são 63.270, alta de 7,7%. Os outros estudantes, categoria que reúne estudantes de intercâmbio, estudantes visitantes, alunos de programas operados em conjunto etc., são 21.003, alta de 35,7%. Portanto, não se deve tratar programas sem titulação como sinônimo de "cursos de idioma".

Vietnã ultrapassa a China e assume o primeiro lugar

O ranking por nacionalidade em 2026 é: Vietnã, 96.834 (31,5%); China, 78.890 (25,7%); Uzbequistão, 20.876 (6,8%); Nepal, 20.118 (6,5%); e Mongólia, 17.189 (5,6%). A categoria "Outros", que soma todos os demais países, tem 73.557 (23,9%).

Em um ano, o ranking mudou em dois pontos. O primeiro e o segundo lugares passaram de China e Vietnã para Vietnã e China, e o quarto e o quinto, de Mongólia e Nepal para Nepal e Mongólia.

• Vietnã: de 75.144 para 96.834, aumento de 21.690 (28,9%)
• China: de 76.541 para 78.890, aumento de 2.349 (3,1%)
• Uzbequistão: de 15.786 para 20.876, aumento de 5.090 (32,2%)
• Nepal: de 12.784 para 20.118, aumento de 7.334 (57,4%)
• Mongólia: de 15.270 para 17.189, aumento de 1.919 (12,6%)

Do aumento total de 54.030 estudantes, 21.690 são vietnamitas. Os estudantes chineses também aumentaram, em 2.349, mas a taxa de crescimento, de 3,1%, foi a menor entre os cinco principais países. O país com o menor aumento em número de estudantes foi a Mongólia (1.919).

Nos programas de titulação, a China segue em primeiro; Vietnã cresce 41,9%

Separando por curso, o quadro muda. Nos programas de titulação, a China está em primeiro lugar, com 70.856 estudantes (31,7%). O Vietnã é o segundo, com 58.007 (26,0%). No entanto, o crescimento anual do Vietnã, de 41,9% (17.142), foi muito maior que o da China, de 4,1% (2.811). A participação da China nos programas de titulação caiu de 38,0% em 2025 para 31,7% em 2026.

Nos programas sem titulação, o Vietnã tem 38.827 estudantes, ou 46,1%. Quase metade dos estudantes estrangeiros em programas sem titulação é vietnamita. O número cresceu 4.548 (13,3%) em relação ao ano anterior. A China, em segundo, tem 8.034 (9,5%), menos que os 8.496 de 2025. Mianmar é o quarto nos programas sem titulação, com 4.125 (4,9%).

Os 96.834 estudantes vietnamitas se dividem em 58.007 em programas de titulação e 38.827 em programas sem titulação. Os 78.890 estudantes chineses, em 70.856 em programas de titulação e 8.034 em programas sem titulação. A composição por curso dos dois países é claramente diferente.

Tabela 1. Cinco principais países de origem por curso (em número de estudantes; entre parênteses, participação dentro do curso, em %)

Mianmar e Japão aparecem agrupados em "Outros" nas tabelas do total e dos programas de titulação, por isso seus números individuais não são informados. Os números individuais de Bangladesh, Paquistão, Sri Lanka, Índia e outros países não constam deste comunicado nem das tabelas anexas.

Nepal: de 2.975 em 2023 para 20.118 em 2026

O país com o crescimento mais marcante é o Nepal. Em 2023, havia 2.975 estudantes nepaleses. Depois, o número subiu fortemente a cada ano: 6.135 em 2024, 12.784 em 2025 e 20.118 em 2026. O aumento de 2025 para 2026, de 57,4%, é o maior entre os cinco principais países.

A participação no total também subiu, de 1,6% em 2023 para 6,5% em 2026. Com isso, em 2026 o Nepal ultrapassou a Mongólia e ficou em quarto lugar, e a diferença para o Uzbequistão, terceiro colocado (20.876), não é grande. A maioria dos estudantes nepaleses está em programas de titulação. Em 2026, são 19.445 estudantes nepaleses em programas de titulação, quarta posição nessa categoria. Pelos cálculos, 96,7% dos estudantes nepaleses estão em programas de titulação.

Trajetória 2010-2026: de um predomínio chinês para uma composição multinacional

No longo prazo, a mudança é ainda mais nítida. Em 2010, havia 83.842 estudantes estrangeiros. O número passou para 91.332 em 2015 e 153.695 em 2020, até chegar a 307.464 em 2026.

O crescimento, porém, não foi contínuo. Houve períodos de queda; um exemplo é a redução de 160.165 em 2019 para 153.695 em 2020 e 152.281 em 2021. Entre 2019 e 2021, os programas de titulação até aumentaram, de 100.215 em 2019 para 120.018 em 2021. O que diminuiu foram os programas sem titulação: caíram de 59.950 em 2019 para 32.263 em 2021, e, dentro deles, os alunos de cursos de idioma passaram de 44.756 para 23.442. A partir de 2022, o total voltou a crescer.

A composição por nacionalidade também mudou muito. Em 2010, havia 59.490 estudantes chineses, 71,0% do total. Em 2026, os estudantes chineses são mais numerosos, 78.890, mas sua participação caiu para 25,7%. No mesmo período, os estudantes vietnamitas passaram de 1.919 (2,3%) para 96.834 (31,5%).

Tabela 2. Evolução de longo prazo do número de estudantes estrangeiros (em número de estudantes; em 1º de abril de cada ano)

Os números por nacionalidade somam programas de titulação e sem titulação. Os anos de 2011 a 2014 e de 2016 a 2019 não foram incluídos na tabela, porque as tabelas anexas do Ministério da Educação não trazem os números por nacionalidade desses anos.

Como ler os números: critérios de contagem e diferenças em relação às estatísticas do Ministério da Justiça

Para interpretar o número de estudantes estrangeiros das Estatísticas Básicas da Educação, é preciso conhecer os critérios de contagem.

• Data de referência. 1º de abril de cada ano. Trata-se de um levantamento censitário em que as próprias instituições de ensino superior inserem os dados diretamente no sistema do KEDI, e os resultados são divulgados todo ano em agosto.
• Universo. Alunos matriculados em instituições de ensino superior da Coreia. São contados juntos os estudantes de programas de titulação de universidades gerais, junior colleges, escolas de pós-graduação, universidades on-line (cyber universities), a universidade aberta a distância etc. e os de programas sem titulação, como alunos de cursos de idioma e outros estudantes. Alunos de escolas privadas de idiomas que não são instituições de ensino superior não entram na conta.
• Nacionalidade. Os números por país de origem incluem os coreanos residentes no exterior com nacionalidade daquele país.
• Ásia. Número de estudantes de países asiáticos, excluindo a Coreia do Sul e a Coreia do Norte.
• Arredondamento. Os percentuais são arredondados individualmente, por isso a soma das subcategorias pode não dar 100.

O Ministério da Justiça também publica estatísticas próprias sobre estudantes estrangeiros. As duas estatísticas já diferem no critério para contar quem é estudante estrangeiro. A análise "Estudantes estrangeiros explicados por dados", divulgada pelo Ministério da Justiça em 4 de setembro de 2026, contou os estudantes estrangeiros com base no status de permanência de visto de estudante (D-2). As Estatísticas Básicas da Educação contam como estudante estrangeiro qualquer pessoa de nacionalidade estrangeira, independentemente do status de permanência. Nessa análise, o Ministério da Justiça explicou que, por causa dessa diferença de critério, o número de estudantes estrangeiros pode ser diferente do das Estatísticas Básicas da Educação.

O boletim estatístico mensal de imigração e política para estrangeiros do Ministério da Justiça tem como referência o último dia de cada mês. Ele contabiliza como "estudantes estrangeiros" todos os portadores de visto de estudante (D-2) e os estrangeiros com status de permanência de curso de língua coreana (D-4-1) ou de língua estrangeira (D-4-7). As demais subcategorias de formação geral (D-4) não entram nessa conta. As estatísticas do Ministério da Educação têm como referência o dia 1º de abril, portanto a data de referência também é diferente. As duas estatísticas não devem ser comparadas como se fossem o mesmo número.

Para quem se prepara para estudar na Coreia, esses números servem como material de referência que mostra "estudantes de quais países vêm em maior número para quais cursos". Para escolher a instituição, consulte como encontrar universidades coreanas que aceitam estudantes estrangeiros; se estiver em dúvida entre começar por um curso de idioma ou ir direto para um programa de titulação, veja a comparação entre curso de idioma (D-4) e ingresso direto em programa de titulação (D-2). Os trâmites do visto após a aprovação estão reunidos no guia de solicitação do visto de estudante D-2 após a aprovação.

--- O número de estudantes estrangeiros e os números por nacionalidade e curso têm como base as "Estatísticas Básicas da Educação 2026" do Ministério da Educação e do KEDI (referência em 1º de abril de 2026, divulgadas em 26 de agosto de 2026) e as "Estatísticas Básicas da Educação 2025".