Estudiantes internacionales en Corea por nacionalidad, septiembre de 2026: 367.660, con Vietnam 35 % y China 24 %; suben los D-2 y bajan los D-4-1

Según las «Estadísticas Mensuales de Política de Inmigración y Extranjería de septiembre de 2026» del Servicio de Inmigración del Ministerio de Justicia, a 30 de septiembre de 2026 había en Corea 367.660 estudiantes internacionales. La cifra supera en un 16,3 % a la de un año antes, septiembre de 2025 (316.039). Por nacionalidad, Vietnam suma 129.253 (35,2 %) y China (incluidos los chinos de etnia coreana), 89.813 (24,4 %). Entre ambos países reúnen el 59,6 % del total. Por estatus de residencia, la visa de estudios (D-2) creció un 22,7 % en un año, mientras que la de formación en idioma coreano (D-4-1) cayó un 3,4 %. Las cuotas por nacionalidad y las variaciones por estatus se calcularon a partir de las tablas de las estadísticas mensuales.

El volumen por nacionalidad y la composición D-2/D-4 pueden consultarse en las estadísticas del Ministerio de Justicia, elaboradas por estatus de residencia. Las estadísticas mensuales cuentan como «estudiantes internacionales» la suma de todos los titulares de visa de estudios (D-2), formación en coreano (D-4-1) y formación en idiomas extranjeros (D-4-7).

367.660 a finales de septiembre, 51.621 más en un año

Los 367.660 estudiantes internacionales de finales de septiembre de 2026 se reparten entre 287.589 con visa de estudios (D-2), 78.754 de formación en coreano (D-4-1) y 1.317 de formación en idiomas extranjeros (D-4-7). En porcentaje, el D-2 representa el 78,2 %; el D-4-1, el 21,4 %, y el D-4-7, el 0,4 % (cálculo). Aproximadamente cuatro de cada cinco estudiantes tienen el estatus D-2.

En un año el número aumentó en 51.621 personas. La tasa de crecimiento interanual del 16,3 % es la cifra que el propio ministerio consigna en las estadísticas mensuales.

La serie anual también muestra aumentos todos los años desde 2021. Los estudiantes internacionales eran 163.699 en 2021, 197.234 en 2022, 226.507 en 2023, 263.775 en 2024 y 308.838 en 2025. Las tasas de crecimiento anual que figuran en las estadísticas mensuales son del 20,5 % en 2022, el 14,8 % en 2023, el 16,5 % en 2024 y el 17,1 % en 2025. En el mismo periodo, los D-2 pasaron de 111.178 a 219.571. Sin embargo, las cifras anuales y las de finales de septiembre corresponden a fechas de corte distintas, por lo que no se comparan directamente. Las tablas de las estadísticas mensuales no indican la fecha de referencia de las cifras anuales, y el valor anual de 2025 (308.838) es 7.201 inferior al de finales de septiembre de 2025 (316.039).

Crecen los estudios (D-2); la formación en coreano (D-4-1) cae un 3,4 %

Desglosado por estatus de residencia, la tendencia es distinta. La tabla siguiente se calculó con las cifras de septiembre de 2025 y septiembre de 2026 de las estadísticas mensuales. De las variaciones interanuales, solo el 16,3 % del total es un dato publicado por el ministerio; las variaciones por estatus son cálculos.

Los D-2 aumentaron en 53.257 en un año. Ese incremento supera en 1.636 al aumento total de estudiantes (51.621). Se debe a que en el mismo periodo los D-4-1 se redujeron en 2.746 y los de formación en idiomas extranjeros (D-4-7) pasaron de 207 a 1.317, es decir, 1.110 más, con lo que el conjunto de los estatus de formación lingüística bajó en 1.636. El cálculo es 53.257 − 2.746 + 1.110 = 51.621. Aunque los D-4-7 crecieron mucho, su peso en el total de estudiantes es del 0,4 %.

En consecuencia, el aumento de estudiantes a finales de septiembre de 2026 estuvo impulsado por los D-2. Los titulares del estatus de formación en coreano son ligeramente menos que hace un año.

Vietnam 35,2 % y China 24,4 %: volumen y composición por nacionalidad

Por número total, el orden de nacionalidades es Vietnam, China, Uzbekistán, Nepal, Mongolia, Myanmar, Bangladés y Japón. Japón ocupa el octavo lugar con 4.638.

La tabla siguiente resume el número de estudiantes y la composición por estatus de residencia de las principales nacionalidades. Todas las cuotas y proporciones se calcularon a partir de las tablas de las estadísticas mensuales. En el caso de Indonesia y Pakistán, las cifras por nacionalidad no coincidían al cotejar las tablas de las estadísticas mensuales con la tabla estadística original, por lo que solo se incluye el número de titulares de visa de estudios (D-2) de la tabla original.

Las estadísticas mensuales de este mes no incluyen variaciones interanuales por nacionalidad. La tabla muestra el volumen y la composición en un solo día, el 30 de septiembre de 2026.

La cifra de China incluye a 117 chinos de etnia coreana, porque las estadísticas mensuales contabilizan a China incluyendo a esta población. En las columnas de proporción dentro de cada país no figura por separado la proporción de formación en idiomas extranjeros (D-4-7). Por eso, en algunos países la suma de las proporciones D-2 y D-4-1 no llega al 100 %. En Bangladés, 86,6 % más 5,0 % da 91,6 %, y el 8,4 % restante (897 personas) corresponde a D-4-7. Las demás pequeñas diferencias se deben al redondeo.

Si se considera solo el D-2, el orden cambia: China 85.120 (29,6 %), Vietnam 77.881 (27,1 %), Uzbekistán 23.028 (8,0 %), Nepal 22.501 (7,8 %) y Mongolia 15.993 (5,6 %). Estos cinco países suman el 78,1 % del total de D-2 (cálculo). En el total de estudiantes Vietnam es primero, pero en D-2 lo es China.

El peso de la formación en coreano varía por nacionalidad: el 65,2 % de quienes la cursan son vietnamitas

La proporción entre D-2 y D-4-1 difiere mucho según el país. Entre los estudiantes de China (94,8 %), Nepal (94,2 %), Uzbekistán (93,8 %) e India (90,6 %), el 90 % o más tiene el estatus D-2. En estos países, la proporción de formación en coreano va del 4,7 % al 9,3 %.

En cambio, el 39,7 % de los estudiantes vietnamitas tiene el estatus de formación en coreano (D-4-1), unos cuatro de cada diez. En Myanmar la proporción es del 33,6 %; en Mongolia, del 23,3 %, y en Sri Lanka, del 23,2 %.

Visto desde el conjunto de estudiantes de coreano, el peso de Vietnam resalta aún más. De los 78.754 D-4-1, 51.352 son vietnamitas, el 65,2 % (cálculo). Aproximadamente dos de cada tres estudiantes de coreano tienen nacionalidad vietnamita.

Tras Vietnam figuran Mongolia, con 4.849; China (incluidos los de etnia coreana), con 4.693, y Myanmar, con 4.683. Los tres están en el rango de los 4.000 y la diferencia máxima entre ellos es de 166.

La cuota de Vietnam en el total de D-2 es del 27,1 %. Un mismo país ocupa el segundo lugar en D-2 y un destacado primer lugar en D-4-1. Los D-2 vietnamitas (77.881) son menos que los chinos (85.120). Pero en D-4-1, Vietnam tiene 51.352 y China, 4.693. Que Vietnam supere a China en el total de estudiantes se explica por esta diferencia en formación en coreano.

Asia meridional y Myanmar: Nepal se centra en el D-2 y Bangladés destaca en formación en idiomas extranjeros

Entre los países del sur de Asia, el más numeroso es Nepal. Sus estudiantes suman 23.891, el 6,5 % del total, y ocupa el cuarto lugar por nacionalidad. De ellos, 22.501 (94,2 %) tienen el estatus D-2. Los de formación en coreano son 1.127 (4,7 %) y los de formación en idiomas extranjeros, 263 (1,1 %).

Bangladés tiene 10.651 estudiantes (2,9 %) y es séptimo por nacionalidad. Los D-2 son 9.221 (86,6 %). Su rasgo distintivo es la formación en idiomas extranjeros (D-4-7): los D-4-7 de Bangladés son 897, el 8,4 % dentro del país, más que los de formación en coreano (533, 5,0 %). Del total de 1.317 D-4-7, el 68,1 % son de nacionalidad bangladesí (cálculo). Nepal, con 263, representa el 20,0 % de los D-4-7.

India tiene 2.512 estudiantes (0,7 %): 2.277 con D-2 (90,6 %) y 234 de formación en coreano (9,3 %). Sri Lanka tiene 2.282 estudiantes (0,6 %): 1.734 con D-2 (76,0 %), 529 de formación en coreano (23,2 %) y 19 de formación en idiomas extranjeros (0,8 %). Aun dentro del sur de Asia, Sri Lanka tiene una proporción de formación en coreano mayor que Nepal, Bangladés e India.

Según la tabla estadística original, los D-2 de nacionalidad pakistaní son 2.965, noveno lugar en el ranking de D-2 por nacionalidad. Equivalen al 1,0 % del total de D-2 (cálculo). Indonesia, en el sudeste asiático, tiene 2.724 D-2 (0,9 %) y ocupa el décimo lugar en D-2.

Myanmar tiene 13.917 estudiantes (3,8 %) y es sexto por nacionalidad. Los D-2 son 9.123 (65,6 %); los de formación en coreano, 4.683 (33,6 %), y los de formación en idiomas extranjeros, 111 (0,8 %). Su volumen de D-2 es similar al de Bangladés (9.221), con una diferencia de 98. En formación en coreano ocupa el cuarto lugar por nacionalidad, en el mismo rango de los 4.000 que Mongolia y China.

El crecimiento por nacionalidad en otras estadísticas con criterios distintos

El crecimiento por nacionalidad puede vislumbrarse en otras estadísticas elaboradas con criterios distintos. Al diferir el criterio, no pueden ponerse en el mismo plano que los residentes a finales de septiembre.

El Ministerio de Justicia comparó los nuevos ingresos de 2019 y 2025 en su comunicado de prensa del 4 de septiembre de 2026, «Los estudiantes internacionales a través de los datos». En 2025 ingresaron 117.333 nuevos estudiantes internacionales, un 75 % más que en 2019. Por nacionalidad, los mayores crecimientos fueron los de Myanmar (828 %) y Nepal (768 %). Estas cifras se refieren a quienes ingresaron por primera vez en universidades coreanas con el estatus D-2 (incluidos los estudiantes de intercambio). No son tasas de crecimiento de los residentes a finales de septiembre.

Las «Estadísticas Básicas de Educación 2026» del Ministerio de Educación cuentan a los estudiantes matriculados en instituciones de educación superior a 1 de abril de 2026. Incluyen como estudiantes internacionales a todas las personas de nacionalidad extranjera, independientemente de su estatus de residencia (notas explicativas del comunicado del Ministerio de Justicia del 4 de septiembre). En esta estadística, Vietnam (96.834) también superó a China (78.890). Como las cifras del Ministerio de Educación difieren de las de finales de septiembre del Ministerio de Justicia en fecha de referencia y población, la diferencia entre ambas no puede interpretarse como un aumento ocurrido en unos meses.

Cómo leer las cifras: criterios de las estadísticas por estatus de residencia del Ministerio de Justicia

• Definición. Desde agosto de 2014, los «estudiantes internacionales» del Ministerio de Justicia son la suma de todos los titulares de visa de estudios (D-2), formación en coreano (D-4-1) y formación en idiomas extranjeros (D-4-7).
• Fecha de referencia. La tabla por nacionalidad recoge a los residentes a 30 de septiembre de 2026.
• No es el total de D-4. El total de D-4 (formación general) de la tabla estadística original es de 83.805. Incluye también otras subcategorías de D-4. Los D-4 que cuentan como estudiantes internacionales son 80.071, la suma de D-4-1 y D-4-7.
• D-2 no equivale a programa de grado. El D-2 puede incluir, además de estudiantes de programas de grado, a estudiantes de intercambio, entre otros.
• Difiere de las estadísticas del Ministerio de Educación. El recuento del Ministerio de Justicia se basa en el estatus de residencia. El análisis del comunicado del 4 de septiembre contó como estudiantes internacionales a los titulares del estatus de estudios (D-2). Las Estadísticas Básicas de Educación del Ministerio de Educación cuentan como estudiantes internacionales a todas las personas de nacionalidad extranjera, independientemente de su estatus de residencia. Por ello, el número de estudiantes internacionales puede diferir entre ambas estadísticas (notas explicativas del comunicado del Ministerio de Justicia del 4 de septiembre de 2026).
• Valores calculados. Las cuotas por nacionalidad, las proporciones dentro de cada país y las variaciones por estatus se calcularon a partir de las tablas de las estadísticas mensuales y se redondearon en el segundo decimal (se muestran con un decimal). Las tasas que el ministerio consigna directamente son las de crecimiento anual de 2022 a 2025 y el crecimiento interanual del total en septiembre de 2026, del 16,3 %.

El volumen por nacionalidad es un dato de referencia que muestra por qué vías se llega a estudiar en Corea. Si empieza con formación en coreano, consulte calendario de inscripción y costos de los institutos de idioma para el semestre de primavera de 2027; para el presupuesto por programa, costo de estudiar en Corea en 2027: matrícula, gastos de vida y prueba de solvencia. Si ya está en Corea, revise también el procedimiento de prórroga de estancia D-2 y D-4 y el calendario del TOPIK 2027.

--- Las cifras de estudiantes por nacionalidad y la composición por estatus de residencia proceden de las «Estadísticas Mensuales de Política de Inmigración y Extranjería de septiembre de 2026» del Ministerio de Justicia y de la tabla estadística original adjunta (a 30 de septiembre de 2026); las tasas de crecimiento de nuevos ingresos, del comunicado de prensa del Ministerio de Justicia (4 de septiembre de 2026), y las cifras del Ministerio de Educación, de las «Estadísticas Básicas de Educación 2026» (a 1 de abril de 2026).